上周五青椒分科学习，学习了梁晓燕老师的关于《走进生态课堂，体验经典教学，对英语教学的实践与思考》的分享，这节课感觉非常的接地气，收获很多，受益匪浅，再一次点燃我沉寂了许久的心，也点燃了我继续成为优秀教育者的梦想。梁老师结合事例讲解的很详细，给我们老师带来不一样的收获与反思，要讲好一节课也不是一件容易的事情，需要课前做好充分的准备。对于每一节课的设计，讲授和处理。就像不同医生面对病人一样。会有不同的见解。作为教师，我们要把学科教学看成是一门精湛的艺术，就要有十年磨一剑的毅力和意志，我们要意识到驾驭和精通这门艺术并非一日之功，需要持之以恒，需要注重积累，积少成多，量变转成质变，同时我们也需要注重感悟，而感悟的基础是积累和思考。课上，梁老师的一席话给我留下了深刻印象，“一个优秀的老师不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年”。任何事情只要你用心，你就已经走在成功的路上了！真的是这样的，好久都没有用心的去准备这样一节课了，这次的打卡我觉得很受用，很公平，很有实操性。下面是我结合本节课的内容针对打卡主题进行的教学设计，不管如何，至少我用心了。历时3个小时。希望各位同仁给予批评和指正，感激不尽！
【作业打卡要求】
请阅读下面的故事，分析学习内容，确定教学目标,并设计完整的教学过程和教学活动。
【作业素材】
Narrator：Amy is a pretty girl. She is has a dog. Its name is Sam.today, Amy finds a red star in December.
Amy: Why? It isn’t my birthday. My birthday is in May. Is it Dad’s birthday? Dad, when is your birthday?
Dad: My birthday is in July.
Amy: Mum, when is your birthday?
Mum: My birthday is in September.
Amy: But, whose birthday is in December?
Sam: Woof! Woof!
Amy: Wow, I know. It is Sam’s birthday! Happy birthday , Sam.
【教材分析】
教材背景分析：
本素材节选于外研新标准英语小学段英语教材，围绕话题When is your birthday？My birthday is ...展开的学生学习活动，情景真实，并把在前几单元学的物主代词和名词所有格，特殊疑问句有效的结合。体现了语法，语言环境的自然有效结合的特点。
教材内容分析：
1.复习月份词汇：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
2.学习表达生日的句型：When is your birthday? My birthday is in...
3.理解故事内容并回答相应的问题。
【教学目标】
知识目标：
1能会读，会运用12个月份会话和交流。
2物主代词及名词所有格的运用。
能力目标：
1能熟练使用When is your birthday？并根据实际情况回答。
2能用英语说出自己和他人生日的月份。
3能就生日的话题开展简单的交流。
情感目标：
1了解12月份的由来，记住家人和同学的生日，关爱家人朋友同学和小动物。
2 能运用所学语言完成有关生日月份的调查。
【教学重难点】
教学重点：
1 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
2 句型When is your/Amy’s birthday ?及其回答的应用。
3 in+月份的结合应用。
教学难点：
1 12个月份的读音，书写，并掌握和理解。
2 物主代词和名词所有格和when引导的特殊疑问句综合运用。
【教学过程】
Step 1 Warm up and greeting.
问候同学们，并和同学们做律动One One，Two，two.
Step 2 Revision
1复习学过的物主代词（形物代），并找同学举例说明。Eg：my book ，your chair
2复习名词所有格的口诀并举例说明。
一撇s所有格，s后面只加撇，各自所有都加撇，各自所有撇在后。
3检查课前预习情况。
Step 3 Presentation
1 ppt上播放生日歌，来提问同学们什么情景？来引出单词birthday 。
2引导同学们用物主代词和名词所有格，看黑板说今天是谁的生日。练习物主代词和名词所有格和birthday的应用。
3用问你的，家人的生日是什么时候及其回答的方式来引出When这个特殊疑问词。并引导同学们会说：When is your birthday ？When is Lucy’s birthday ?When is
your dad’s birthday ?
4黑板上的ppt 展示12月份的图片，让同学们猜一猜这是什么，引出months这个单词。
5引导同学们猜图片中的月份，并给出英语，逐一介绍讲解。每个月份加入游戏教学。每两个单词集中回顾并加游戏教学。
6边讲单词边让同学们思考在一月份前用哪个介词呢？渗透月份前加介词in。在不断的练习中使同学们形成习惯：in+月份。
7巩固句型My birthday is in +月份。找同学们到黑板前说自己的或看ppt来表达。
8拿出教材来学习课文，通过之前语法先行，词汇复习和对话句型再现和学习，这时候课文内容已经显得非常简单了。只讲重点和难点就可以。
Step 4 Drill and practise.
1针对月份不熟练进行有效的操练。可以选择闪卡和炸弹的游戏来进行练习。
2针对When is your birthday ？ My birthday is ... 句型不熟练的，可以采用
“老牛回头打酱油”的游戏来解决这个问题。
3针对Whose... ?句型不熟练的，可以用分组对话的方式来解决这个问题。
Step 5 Consolidation
1分角色朗读课文。尽量每个人都参与其中。
2分角色表演课文。
3给班级所有同学分发调查卡片。分小组调查班级内的同学的生日，并填表。
4请部分学生用英语向全班汇报自己的调查结果。展示本节课的语言运用环节。
Step 6 Homework
1给家长读课文，读书后并在班级微信群中朗读。
2调查家人的生日情况并制作家庭成员及亲友生日月份卡，下节课交流。
3独立完成课后练习内容。
【教学小结和反思】
课后小结：
本节的设计，自我感觉思路清晰，这样的设计学生的参与度应该非常高。语法，单词，对话和交际运用相结合。寓教于乐，语言应用联系实际运用。孩子们应该扎实学习并消化学习内容。
课后反思：
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