学校要求每个班级将学生分为若干个学习小组，采取高中差兼顾的原则进行合理的搭配。我再提前调查了解的前提下，结合月考分数，第一次将学生进行了分组，名单公布了不到一天，十二个小组的组长联合找我，说不愿意接受班级里的某某某进入本组，我很好奇的问道问什么，结果得到的答案是经常完不成作业和背书任务，上课还不专心听讲，总是让老师点名批评，有点丢人。
了解到具体情况，我问到，遇到这种情况该怎么办，他们一时半会儿还找不出解决的方案。最后，在班长兼第一组组长说到，可以组成两个特别组，由您当组长，重点培养他们上课的纪律和学习习惯，等你培养的差不多了，我们再接收怎么样？
这个建议不错，比较可行，但是不用组成特别组，这种讲法很不好听，容易伤到这部分同学的自尊心，要不直接叫做班主任代为培养学生。
于是计划开始实施，其他小组还好，都能够按照老师的要求完成相关的学习任务，只有这两个组的同学很是问题，上课坐的颠三倒四，眼皮总是爱抬不抬的样子，很没有一点规矩，更没有一点精神。干什么事情总是漫不经心，丝毫看不出一点学习的动力和想法。
那就先从坐姿开始抓起吧，只有先把坐姿端正了，才有可能进行下一步的启发，于是拿着戒尺，看到坐不端正的同学，就轻轻地敲打一下他的肩膀，然后提醒他们坐端正，大部分同学都能够在老师提醒的时候，及时纠正坐姿，有三四个学生不管上什么课，直接躺倒，大有我不会、我骄傲、我怕谁的意味。如果放到以前，我的火气直接就起来了，但我知道，他们身上存在的种种问题，都是自七年级开始就慢慢积攒下来的，根本没有一点向好向善转变的意思，他们是非常希望老师能像空气一样忽略他们的，这样他们就能够自由自在在学校里混了。
当然，我不会容忍浪荡混混在我们班的。以其人之道，还其人之身，这便是我最简单的处理学生违纪的方法。当然更多的时候，是绵里藏针，笑里藏刀。
邵某某，经常上课时候睡觉，处理起来也很简单，我通知他家长于周一上午到学校，来的时候带着一张睡垫，如果方便的话，可以带着一床铺盖，就这样，家长当着全班同学的面，把我要求的东西送到了学校，并转交给了我。我宣布，邵某某同学拥有了一套教室铺盖，以后不管是上课还是下课，只要他想睡觉，就可以打开铺盖在教室里睡觉，其他同学如果也想睡觉，可以和他一块，也可以让家长再送一套铺盖过来。刚开始他还觉得这样挺牛，真的就在教室里面打开铺盖大摇大摆的睡起来，对于任课老师的疑惑和同学们的不解，我笑而不答，只叮嘱同学们一切照旧，积极备考复习。
两天以后，我在教室查课的时候，发现他没有把铺盖摊在地上，而是规规矩矩的叠了起来，放在了教室的角落里，老老实实的坐着听课，我很纳闷，下课后，我就把他叫了出来，还没等我询问，他就主动对我说到：“老师，求求你让我家长把我的铺盖拿回去吧，我知道丢人了，我决心改掉一切坏毛病，你相信我，给我一次机会吧。”
不行，我在心里想到，效果还没有达到，不能就这么简单的放过。于是我温和地对他说：“现在已经是冬天了，天气转凉，虽然教室里暖和一点，但是你这样在教室里长时间的睡觉，很容易感冒，所以我让家长给你送来一套被褥，就是怕你身体承受不了，现在好了，你可以在教室里睡觉了，而且爱睡多久就睡多久，这样不是挺好吗？”他听完后，悻悻的离开了，一直到周五，他再也没有在教室里睡过，总是坐的端端正正，周五下午，家长来接他的时候，我看到他双手紧紧抱着那套被褥。
这才是我想要的结果，那就是他自己把被褥抱回家，而不是家长来接有被褥。因为只有他从心里认为这件事做错了，那他就一定要用自己的方式去纠正自己所犯的错误，而不是首先想到让别人来为自己的错误买单。
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