1.参加樊登读书线下活动，有很多的感动。
尤其是一位奶奶的发言，她说自己要终身成长，在自己学习成长过程中的改变带来了全家人得反思和成长，真的是一人改变全家收益。
这位奶奶读《论语》《老子》《庄子》，读过七八十遍之后，心态改变，认知改变，教育方式改变等等，从她身上我感受到生命的价值。
似乎在哪见过这位奶奶，后来经过核实，确实是在某天带娃得时候小朋友们在一起玩过，那天的记忆也是非常深刻，她的小孙女身上一直背着国学机，不管孩子在玩还是做其他，背景音乐都是国学经典，这种文化的熏陶真的很让人感动。
奶奶和孙女一起学习成长，这就是未来。
2.晚上给萱宝讲故事，刻舟求剑。
讲完很久，大家都在酝酿着睡觉，萱宝突然说“妈妈，可以跳下去把剑捞上来，然后再游回到船上。”
妈呀，都切换频道好久了，她还沉浸在自己的世界里。
“那万一不会游泳怎么办？”我问
“弄个机器人鱼，控制着它让它捞”
果然是新时代得孩子，就是有新思维，会用高科技。
孩子势必会超过父母，他们所要去得是我们永远也达不到的未来，所以不要停止学习，尽量不要成为孩子的障碍。加油
3.今天三个小时得志愿服务，虽然很热也很无聊，但是我也很享受这段时间，听书，观察路人和放学的小朋友，真的很有意思。
感受到正念的奇迹。
保持正念，连无聊的时间都有价值和意义。
4.读《认知天性》，对过往得认知有很多的颠覆。
比如重复阅读即耗时又无效果，只会让学生在流畅和熟悉中自认为掌握了。有效的方法是间隔阅读和检测反馈。
比如考试的意义。不是老师的武器学生的天敌，是帮助学生知道会什么不会什么的有效手段，同时合适宜的难度会挑战学生的大脑，接受挑战才有进步的可能。
比如轻松的学习绝对无效。有效的学习绝对不轻松，轻松就意味着大脑没有挑战和压力。
比如人的智商都差不多，但有三个纬度得衡量指标，分析，实践和创新，每个人都有侧重点，这也是为什么有人擅长学习考试有人擅长实操动手。智商也是动态发展的，并不是一成不变的，新的认知，新的技能都能促进大脑神经元得链接，发展智力。
比如做笔记和画线都会造成大脑的放松和影响有意记忆，会造成假勤奋假努力，认为做了很多就意味着学会掌握。
比如复杂能力的发展必须刻意练习。允许自己在基础能力方面有积累的过程，在大脑里的不断模拟和预演有助于在实践时得灵活应用。
等等
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