自从接触新教育后，我就特别想撂挑子。曾经因为工作的选择而特别纠结，一方面来自家人的反对，另一方面来自于自己内心的不确定，不确定自己的“另类”选择是否真的是自己真心喜欢的；有朋友说是因为我之所以放不下现在的工作，是因为渐入中年的我现在到社会上什么也干不了，朋友说的看似对又好像不对。直到有天突然想明白一个道理，我的选择目标是“成为一个什么样的人”而不是选择工作的种类，只要目标和方向是明确的，选择什么样的工作都是对的，因为工作的动力和方向就是你要“成为”的方向。
我是一个有着20年教龄的小学初级教师。20年的教学生涯虽然平平淡淡，却也一直兢兢业业、未敢懈怠过。上学期我所在的学校成为新教育实验学校。新教育当时给我的感觉就是晨诵、午读、暮省。看着其他同事忙忙碌碌，我不以为然。这学期学校让全体教师参与新教育，我也真正成为新教育的一份子。
可是我开始困惑了，新教育是什么？我要全盘否定自己20年的教学生涯吗？一切与以前大不一样，我感到自己一无是处，对于新教育具体是什么不知道，什么也不会做，更不知道该从哪里开始入手。让我做个美篇，我如临大敌，最后拖拖拉拉的词不达意。和以前按部就班的上下班不同，下班了，回家还要应付各种杂事，还要为了第二天的某些教学外的工作做准备。
跻身新教育这几个月以来，我开始深刻反省：上期我把自己置身事外，导致现在自己手忙脚乱难以应对；前20年只是纯粹教学，教学外知识极度匮乏是现在的我疲于应付的根本原因。
要善于学习，不断充实自我。任何一个优秀的教师都离不开前代人的教育财富。在一定意义上可以说，我们是在用我们时代的语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。现在的我，越来越觉得自己知识的贫乏，有一种紧张感、危机感，尤其是新教育的实施，更让我有种迫不及待必须充电的欲望。有时用工作的繁忙、没空来为自己的懒惰找借口 ，这就让自己的惰性越来越占据上风，而就理所当然的“忙得不可开交",(其实，平时的自己也确实很忙，一大堆的工作要做好，真的忙的焦头烂额，回到家就不想动了。）可是，只要自己有心，再忙也会挤时间的，不是吗？所以，学习、提升自己迫在眉睫。
今年我带了学校的串珠社团，这个压力迫使我去看一些串珠方面的书籍和手法教程，全面认识与了解串珠。如今三个多月过去，让我从开始时的手忙脚乱，不知所措，到现在的得心应手，应付自如。
在我的心里，新教育的每一次研讨活动，每一次学习，就是我们每一个教育人行动路上的“加油站”。我也会感到疲惫，也会感到手足无措，但是，和新教育同仁聚一聚，聊一聊，取取经，之后会重新开启“激情燃烧的岁月”。
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