牧场之国。一自由预习，检测效果。
上节课，我们游览了荷兰的牧场，感受到牧场上各种各样牛羊们的悠闲生活。是什么滋养了这些牲畜呢？对，是草原，是运河。
这节课让我们继续跟随作者的脚步，欣赏（牧场之国）板书。
自由读第三自然段，边读边思考，这就是真正的荷兰，“这”在这里指什么？这在这里指的是骏马在辽阔的草原上自由生活的样子。
你是从哪里感受到的呢？
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马匹匹膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。从膘肥体壮，没有什么能够阻挡体会到马儿长得健壮。在牧场可以自由奔跑，无拘无束，有感情的读读这段话，读出自由自在，无拘无束。你还从哪些地方感受到这就是真正的荷兰呢？辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。从这句话体会到马在牧场享有至高无上的地位，马是牧场的主人，在这里自由的生活。骏马飞驰任自由，这就是真正的荷兰。让我们一起读读这句话，
这就是真正的荷兰，在碧绿的草地上无拘无束的荷兰，骏马膘肥体壮，这里是骏马的天堂。让我们再来读读第三自然段。
除了牛和马，草原上还生活着哪些生物呢？请同学们自由朗读第四自然段。第三次出现，这就是真正的荷兰。“这”在这里又指什么呢？指各种各样的牲畜很多，并且生活的很悠闲自在。牧场上还生活着哪些牲畜呢？白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安详地欣赏着自己的王国。
牧场上的动物都无拘无束，自由自在，这可真是羊闲猪乐鸡安闲了，这，就是真正的荷兰。让我们一起读读第四段话吧。
丰美的水草滋养了牲畜，辽阔无边的原野为牲畜们提供了广阔的生活天地，课文中除了写成群的牲畜，丰美的水草还写了什么？
对人，挤好奶的人，请同学们读一读第五自然段，拿出笔，画出描写牧民的句子:到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。从这句话你想到了什么呢?
生:从“才看见”想到了白天牧民们不会打搅牛自由自在的生活，直到傍晚才过来挤奶，体现了牧民对牲畜的关爱。
师:你还从哪个句子发现了牧民对牲畜的关爱呢?
生:在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。我从这句话体会到了牧民就算来到牧场，也尽量不打扰牲畜的生活。让牲畜生活在安宁、祥和的环境。
师:车船过后，一切又恢复了平静，牧场完全静下来，是怎样的呢？我们来看看最后一抹晚霞也渐渐消失了。。。只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的灯光。如果你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受呢？
生:安静、祥和，宁静之美。
师:用你的朗读来表现这牧场上的宁静之美吧！牲畜们生活的如此闲适，牧草长得如此丰美，还得归功于谁呀？
对，牧民们。在牧场之国，人、动物与大自然生活的非常和谐。正是这种和谐构成了牧场的和谐，真可谓是:牧场宁静又和谐。
难怪作者发出由衷的赞叹:这就是真正的荷兰！作者眼中真正的荷兰是怎样的呢？碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由，羊闲猪乐鸡安闲，牧场宁静又和谐三、拓展训练，巩固落实。
一起来看资料:卡雷尔.佩克是捷克著名作家，他在亲身经历了给人类带来深重灾难的第一次世界大战后，来到荷兰旅行，沿途看到秀美的风光和人民安居乐业的景象，有感而发，写下了本文。了解了这段资料后，请同学们思考，这就是真正的荷兰，在文中一共出现了四次，为什么反复强调这就是真正的荷兰？
生:四次表达了作者对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美。
师:整篇课文作者都在为我们介绍他眼中真正的荷兰是怎样的，第一个“”这就是真正的荷兰”，是赞美碧绿草原牛成群的风光，第二个“这就是真正的荷兰”，是赞美骏马飞驰任自由的风光，第三个“这就是真正的荷兰”，是赞美羊闲猪乐鸡安闲的风光，第四个“这就是真正的荷兰”，是赞美荷兰宁静又和谐的风光。让我们再一次通读全文，浏览荷兰的牧场，感受真正的荷兰的宁静、自由、安闲、和谐。
师:《牧场之国》一文描写了荷兰牧场风光的宁静与悠闲，也描写了牧民们给奶牛挤奶，满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动静之美表现得淋漓尽致。课文中的牛马羊动物都别有一番情趣，比如牛犊的模样像贵夫人仪态端庄，老牛好似牛群的家长无比威严。。。文中有不少这样的拟人句，把动物当作人来写，既把他们的神态写得生动形象，又突出作者对他们的喜爱，希望同学们在自己的习作中也能多多使用拟人的修辞手法，把文章写的更加生动，更加优美。
高大的风车迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们，这就是真正的荷兰，生动优美的课文告诉我们，这就是真正的荷兰，让我们满怀激情告诉所有人，这就是真正的荷兰。
作业摘抄课文中描写牛、马、羊等动物别有一番情趣的句子。
板书:牧场之国 总述 :水之国，花之国牧场之国。分述:牛 宁静，马 自由，家畜 安详安闲，牧场傍晚 和谐
真正的荷兰。
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