《俗世奇人》整本书导读

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一、初感新书，学习选书

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1、学生翻书，谈第一印象。（因书名，插画，章目）

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2.作者简介。（画家视角）学生呼唤18人。为什么选这些人。（都有独特之处）

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出示图片，学生个体选择。

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二、读文你的第一感觉是什么？你关注什么？

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三、一读《刷子李》

1.学生自读，三人讨论

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2，个别汇报。

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四、读出心电图，读《刷子李》倒数6个自然段。

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同桌交流，个人读书感悟。

a、大落大起。b、欧亨利式结尾，让生去查。

师：作家作品好的标准不一样，冯老这么说。

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五、讨论体悟一一慈悲心肠（为什么独写小人物？）作家目光聚焦老百姓，小人物做大事被关注，大人物做大事理所当然。

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六、体悟玩法与活法。

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七、想怎么读这本书？（有重点的读。以玩法与活法去读。应该怎么去写）

评课：

1.师生都能接得住。语言的界限就是思想的界限。看课似阅读，行家看门道。好课源于设计。

2、任何课不是功能性的存在，而不是结果的存在。一波三折

3、让作者说话，找到撑手，让时代进来，学生才能有深刻的感悟

建议一、不要用教课文的方法来教整本书。

建议二、课文是规范的白话文。阅读的过程是思考的过程，读别人的作品，想自己的人生。

建议三：读整本书也要循序渐进。

建议四：读整本书有功能性的存在，一是学习思考，二是学会表达。学生都能成为教自己的老师。（即多读多表达）。

过去的整是整个，而今整是许多的联系，像葡萄，需要整合。从文本解读到整本书阅读到人文素养。站好自己的岗。

姜老师说课：

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