海量的阅读，豁达的人生，心灵的碰撞，绽放一朵朵美丽的小花，我悄悄地摘下啦。
桑小之花
最快乐的事情，是童年的阅读。
针对当今社会，少抱怨指责，做个脚踏实地的人。
所谓担当，从小事做起。
小村振兴的希望――孩子。
有崇拜的人――孩子。
鼓浪屿上安静的湖
每本书都是灯塔，能扩大孩子的视野。
没有感想的阅读，是无效的阅读。
语文课的低效，是在教学生不能领会的东西。
我只想唱歌
学生读书比老师讲课更有效。
让孩子阅读进入快车道。
语文学科的基础就是阅读。
讲读课文是一种低效的方式。
绿叶丛中一点黄也好看
把时间还给学生，让学生自己静静地读书。
压缩讲读课文的时间，多读书吧。
生字词教到位，其余复述，讲故事，读书笔记等，都是提升学生的语文素养。
尽早阅读，发展更大。
阅读是个积累的过程，沉淀过后就会爆发。
我要开花
阅读和表达，读写并重，让学生尽情表达。
过分阅读对表达不利。
语文是一门实践性课程，别教成知识性课程。
语文教学变的是理念，不变的是执着。
把课外阅读挤进课堂。
字词句过关，基础课过关整合教材，逼迫教师成长。
不是因为看到希望才去改变，而是因为改变才看到希望。
我好看但不能吃
阅读是沟通的桥梁，阅读可以改变一个人的习惯、命运。
把身姿蹲下来，把心放下来。
阅读和吃饭一样重要。
激活文本，，加入拟声词特别适合低年级和部分阅读文本。
当雷声来时，不只是保护孩子，而是借机会教孩子认识大自然。
久违的皂角树
把阅读还原成享受的过程，就不用维持秩序。
阅读是没有贫富差距的，都能公平的在书中和灵魂对话。
伴读者，形式为内容服务。
童年需要文学的陪伴。
将孩子带到明亮那方。以文学的方式表现儿童的生命状态。
小狗的迷茫
适合自己的方式，让孩子有兴趣去读书就行。
不要用成人的眼光去看待书中的人物，不要给书中人物贴标签。
词语是有颜色的。
教师的身份，读者――伴读者。
阅读和吃饭一个道理，佐料多了，就吃不出菜的味道。
你信任你自己的学生吗？
运用减法，自信很重要。
语言减法，导读的话少而精。
提问很重要。
热情的美人蕉
诗歌是表达自己的内心，是一种文化的承载。
读诗时要读作者，要注意断句。
诗歌的审美没有一定性，有模糊性，可能性。
每一堂课的反思很重要。
遇到好老师，是孩子童年的幸运。
语文老师应该让孩子以后的生活幸福，快乐。
不会处理自己情绪的老师不是好老师。
阅读是教师成长的生命线。
即兴口语表达能力的培养很重要。
灿烂的红桂花
穿过阅读教学的绿茵，一定是写作指导，语文老师应该从生活细节处着手教育，教育是影响。
写作时可以用声音开头，很新颖。
固定化思维是对孩子的残害。
对自然萌生的美感，从儿时培养，那就是一颗种子，会在他（她）以后的生活中生根发芽。
好词救活一个句子，好句救活一篇文章。
小片段训练要注意在点上撑开，并固定题目，切入口要小，要抓住重点。
老师的特质：张口就给孩子例子，张口就给孩子技巧。
李清照诗中的芭蕉
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