问题：

我是新手高三班主任，班里学生一直缺乏拼搏精神，到现在了，还紧张不起来，优生层人数越来越少，我非常着急！怎么样才能激发他们的竞争意识？若是能得到您的指点，感激不尽！

问题分析：

身份：新手高三班主任
现状：班里学生一直缺乏拼搏精神，紧张不起来
结果：优生层人数越来越少
情绪：非常着急
问题：怎么样才能激发学生的竞争意识

连岳回复

第一，关注情绪：

任何问题的解决都从处理情绪方面的问题开始
高三学生与老师，都很紧张。责任感强的老师，会更紧张；心理不够强大的老师，紧张过度，焦虑、恐惧，有意无意把这些情绪转移给学生，直到将学生折腾得焦虑与恐惧，他才觉得正常。其实那是反常，用力过猛，反而不利于发挥出水准。新手高三班主任，可能容易用力过猛。

如何疏导缓和情绪？

信念：人都会有紧张的时候，如果自己会紧张，这紧张应由自己消化，不应该传递给他人尤其是自己的学生。
如何：

每天走进班级前，先专注气息，深呼吸几次，保持微笑，不要紧锁眉头，你是将领，你慌张了，学生容易跟着慌张。你若失控，时不时骂一顿，他们或许要花几天消化负面情绪，影响学习。
准时的作息，有利于身体与精神的健康，也是学习节奏的一种

第二，明确教育的宗旨，老师存在的意义

若问如何，先问为何。
教育的宗旨，让每一个学生活出生命的意义。一个好的老师，让所有学生在高三找到意义，自然不怕他们懈怠
老师存在的意义，是让接触过自己的学生都更有信心、更能能力面对人生。高考，只是副产品。

第三，如果我是你，我大概会这么做：

班上学生，好中差阶层已经确定，除了个别意外，他们的高考成绩也将符合他们的水准，单次考试成绩或有起伏，但是好生变差，差生变好的可能性小之又小，差生考好了，当然要鼓励一下，好生考差了一次，不必苛责，若考出隐藏的知识弱点，修正了，师生应该更加庆幸，更加放松。老师尤其不要瞎紧张。
急功近利的高三老师，容易战略性放弃中下阶层的学生，甚至施加精神打击，以求他们老老实实坐以待毙，不影响纪律和好生。我劝你不要这么做，有些学生再难从这打击中恢复。残酷镇压差生的手段也会污染好生心理，他们恐惧自己是下一个被打击的对象。

当中下阶层的学生绝望、失去信心时，你的管理将遇到无声的、持久的反抗。对你的憎恨持续数十年也有可能。这真是教育的失败与悲剧。

每一个孩子，坚持到高三，都不容易，那些知其不可为而为之的中下阶层学生，更不容易，你至少必须同情他们、尊重他们。

战斗到底，直至失败，这看起来是中下阶层学生的高三悲剧，其实正是他们最宝贵的精神资产。这种经历，将在人生中一次又一次出现，以后的战斗，不像高考，之前有个大概，而是拼韧性，不到最后一刻，不知道谁会胜出。

我将一再提醒他们：请记住自己高三坚持到最后一天的经验，这是高三的意义所在。好生高三成功，然后再不奋斗，也走不远，中下阶层学生，牢记并重复高三的奋斗模式，人生有无尽可能。

我的感受：

作为高三班主任，不要被短期的绩效评估蒙蔽了双眼。一切以高考成绩为衡量标准，以二八原则做策略选择性放弃某些学生，这样的决策原则，会让所有的学生感受到无尽的悲哀与绝望。
人生是一场马拉松，但是马拉松的完成也需要一个个milestones，全力冲刺一个个milestones，失败一次，没关系，因为终点还没到。