先结论。

提升幼小孩子的能力的关键：

全力支持和帮助孩子在自己喜欢的，能集中的事上尽情深入其中。

能沉醉于此，集中于此的孩子，将来的伸展空间和可能性都会大增。

不问孩子喜不喜欢，不给孩子先在自己喜欢的事上尝试1、2周（看是不是会中途放弃）就决定学不学，自顾自让孩子去学大家都在学的事，如英语、钢琴、会话、芭蕾、编程、奥数......这样的父母都只不过是自我满足，为了满足自己的欲求和面子。

这样的学习，对于孩子来说最终能带来多少成长的好处，说实话，真的不多。

相反，如孩子喜欢阅读，却被父母笔逼着去学数学，只会徒增孩子对数学的厌烦。

能带来幼小孩子确实发展的学习，不是学什么具体内容的学习，而是1）精神面和认知面的学习（对孩子的将来发展起着奠基作用的学习），如非认知能力、认知能力（尤其是非认知能力的培养极其重要），短期记忆的训练，习惯的培养，好奇心和兴趣的培养，自主意识、自信和成就感的积累等。

培养兴趣的学习，不光是我们认知意味上的学习，如上述的所学内容，范围要更广，包括各种玩耍，如铁路玩具，抓虫（昆虫的学习），喜欢的汽车......只要是孩子喜欢的，父母就要极尽全力来援助，要为他们准备好相应的“学习”的环境。

即，能提升孩子能力的学习事，不是学习事的种类，父母在后面如何推动孩子深尽情深入其中的方法才是重中之重。

幼小期的孩子，是通过动身体（包括嘴说，手指动）来促进大脑的发展的，比起用脑，动才是他们的最优学习途径，这点父母一定要意识到。

当然，钢琴、芭蕾、英语什么的学习，带父母可以带着孩子先去体验，多体验几次，等待1周2周看他们的兴趣是否孩子，如果本人继续显示出极大的兴趣，那么父母就全力支持。

一般来说，能保持1、2周的兴趣不灭，孩子基本就能持续学下去了（父母的压力等其他因素不考虑的情况），而且是有大大延伸的可能性。

总的来说， 幼小的孩子在成长过程中是“好奇心的块”，对于兴趣的对象也是千差万别。

不是让孩子学什么，孩子自己短时间或长时间的感兴趣与否，而是：

能让孩子发挥出集中力的“喜欢的东西、喜欢做的事”是什么。

这才是父母衡量孩子能否发挥出潜在能力的标准。

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