令人惊叹的“科创教育” 让小学生“玩儿”出大名堂

把一根筷子，放到半杯清水中。原来直直的筷子，竟然“弯曲”了。再将筷子提出水面，发现依然完好没有改变。

透明水杯里有少许小苏打，向里面徐徐加入白醋，并盖上塑料盖。结果，出现了大量气泡，直接顶掉了盖子。

取一节电池，两根电线，安上小灯泡，设置一开关。经过一番操作，就是一个串联小电路。合上开关，灯泡亮了。

这不是发生在初中生的物理、化学实验室，而是出现在小学低年级的“科创教育”课堂。

令人惊叹的“科创教育” 让小学生“玩儿”出大名堂

孩子们屏住了呼吸，瞪大了眼睛，唯恐错过哪个精彩的瞬间。不时地，他们的眼中又突然迸射异彩，小嘴里不停发出，“哇！哇！”的惊叹声。

他们不由自主地融入其中，努力看得更加清楚，更加靠近实验演示。他们要自己动手，亲自见证“奇迹”的出现。

再没有了旁观者，老师根本无需“敲黑板”。个个都是学习迷，人人都是探索者。从没有哪个课堂，能够如此吸引学生，让他们为学习“痴狂”。

原来学习可以这样有趣。老师成了“魔术师”，学生很像“游戏迷”。总有太多新奇值得探究，更有很多未知需要寻求答案。

不再是单一的语文、数学，这里包含了多种学科。既有数理化，还有科技与工程。随着学习的深入，还会接触计算机编程，以及人工智能机器人。

“科创教育”是怎么来到小学生课题的？它对小学生的学习、认知、未来发展，有什么帮助吗？作为一个“执迷”于教育的人，寻找到令人激动的答案。

小“创客”日记 小“创客”日记

“创客”学习 高分高能

“科创”课堂，没有固定的教学模式，不限于教学目标，没有突破重难点的束缚。老师不再是知识的“搬运工”，学生不再是被动接受者。

面对一个个奇妙的现象，孩子们的好奇心被调动起来。

光的折射与反射，是怎么回事？

不同材质的水杯，为什么感觉到的热度，差异很大？

为什么杠杆如此神奇，力大无比？

每一个问题，都需要孩子们自己去寻找答案。他们急切地想知道，他们渴望弄明白。

突然间，孩子们感到，熟悉的课堂，不一样的感觉。每个孩子手边，都有一个“魔盒”，那里面装着孩子们的数不清的未知。这里面的各种工具，物品，会随着孩子们的年龄，能力的提升，而发生变化。

不是亲眼目睹，不会想象得到，这个“科创”课堂竟有如此魅力。孩子们着迷的样子，简直就像“沉醉游戏”。他们自己动手，一步步试错，终于成功时，他们会高兴得手舞足蹈。在这里，每个孩子都在创新，每个孩子都可以是小“创客”。

成功，带给孩子们的喜悦，是深层的，是弥漫于身心的。他们在实践探索中，找到了自我。这里不再有差生，每个孩子都有机会面对，能干的自己。

他们被不断暗示，“我能行！”。可贵的自信心，帮助孩子们敢于面对曾经“弱弱的”自己。这种良性刺激，辐射至其他学科，成为孩子们进步的推动力。

小小“创客”们，在这里“触摸”了数学、物理、化学、力学、机械学、电学，还会进一步“开启”编程。有点不敢想象，孩子们将来还会自己“造出”机器人。

“科创”老师说，孩子们远比我们想象的更聪明。有的孩子，八九岁就能做成机器人啦！而且这个过程，不是老师教授，是孩子们靠前期的，学习积累与悟性，来实现的。

孩子们一次次印证，自己的“强大”。坚持学习，必然会有“成果”。适时地把握时机，对孩子因势利导，使其在普通科目的学习中，也能发挥优势。很多孩子，由此走上“学霸”神坛。

合作学习 健全人格

“科创教育”课堂，不是简单的手工制作。不会是如同编织或折纸一样，老师示范，学生照做。“科创”学习的孩子，会感受到创造的快乐。同时，很多工作，需要小伙伴协作完成。

不管是哪种性格的孩子，在这里都需要走入团队，参加合作交流。孩子们从中学会了与人相处，懂得了如何协调关系。作为小“创客”，不可避免地感受成功与失败的喜怒哀乐。

在成为创新小能手的道路上，孩子们的人格，不断得到完善。他们会更加平和，友爱，更加进取，坚韧不拔。是我们希望看到，苦求而不得的，健全人格。

令人惊叹的“科创教育” 让小学生“玩儿”出大名堂

消费不高 产出不少

长时间以来，我们的教育，常以分数“论英雄”。心目中的名校，靠分数来实现。应运而生的是，各种各样的课后补习班。

我们看到，每到休息日，都是孩子们最累的时候。他们奔忙于不同课程的补习机构，为了分数而学习，难有乐趣可言。

家长们为支付补习费用，每月负担不小，有的是一个人工资不够。结果很难尽如人意，多是做了大家都在做的事。

其实有眼光的父母，永远不会“随波逐流”。培养能力，永远比“制造分数”来得实在。有心的人，已经注意到，我国对创新人才的培养与重视，达到新高度。

现在全国很多城市，“科创教育”已经成为小学生的必修课。这源于我们国家的，建成创新型强国发展目标。

据了解，我国很多名牌高校，已经将“科创”竞赛成绩，纳入自主招生的计划。这就是说，我们的小“创客”们，可以凭借创新优势，先行拿到高校“入场券”。

“科创”老师说，“咱们上课的孩子，不需要花多少钱。材料都是随处可见的。小棒，小罐，调料……。”

按耐不住心中的激动，出于教育者的本心，希望我们的孩子们，能够从中获益。从小走进“科创教育”课堂的孩子，会赢得更美好的未来。