同学们，你们知道吗？全世界70多亿人口，中国14亿，所以，我们能在开慧中学相遇实在是一件非常幸运的事。今天我们就用“七情六欲探人物，一批一注赏神话”的方式来向神话故事中创造人类的女娲致敬，向作者袁珂致敬。
今天我们的这堂课实际上是一个大挑战，我们的时长不能超过15分钟。所以我们也挑战一下，每个人的发言控制在20秒之内，行不行？
生答：行。
那我们接下来随时会有挑战，大家准备好。首先，这篇文章中的七情六欲集中体现在了一个方面，你知道吗？
生答：喜。
没错，我们今天就用批注的方法来探一探文中的喜悦之情。批注式阅读强调“不动笔墨不读书”，今天我们的第一个挑战很难，需要大家在动眼睛、动耳朵、动脑筋的同时动笔墨。大家有没有信心？
生答：有。
那好，让我们边看、边听、边想、边动手。
（播放视频）
哪一组来接受挑战？
学生交流（注意引导从新生儿之喜及女娲之喜两方面回答）
大家刚刚不到20秒的回答，其实已经挖掘出了文章中的一些细节，那不知道你们敢不敢继续应战？这一次，是挑战我，快问快答开始。
问：文中有几次对小人儿之喜的动作描写？
生答：3次。
问：还通过什么感官角度描写了小人儿之喜？
生答：听觉。
这些语句，通过动作、语言等描写，表现出人类获得新生的欣喜。
（表扬）看来是难不倒你们了，估计你们是女娲造出来的那一群聪明的小人儿。
但我还是想再考考你们。刚刚大家找到关于女娲造人之喜的句子有很多处，我看到大家的批注也做得很到位。但我这里对这四句话做了不同的批注，不知道有没有英雄跟我所见略同呀？
生举手。
还真有一个。那我听听你的说法。（能用20秒说清楚吗？）
生答：前两句是直接写她的高兴，后两句看不到高兴，却间接体现出来了。
你们同意吗？
生答：给心爱的孩子取名，女娲千辛万苦造出来人，既是心爱之人，怎会不高兴呢！
生答：女娲明明很疲倦，却只是“略”睡一睡，喜悦之情促使她忘记了疲倦。有衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的境界。
（表扬）
那我们还能不能从这三个爱心上读出点其他的东西？
生答：从“略睡一睡”看出女娲的勤劳。
生答：从“取名”这个行为让我想到了我们自己，出生之后，父母也给我们取名字。
生答：取名这个行为是女娲爱的体现。
是的，同学们的概括非常的准确，这些词语让我们看出女娲勤劳、仁爱的品质。这篇文章还有没有能反映女娲其他品质的语句？
生答：考虑、思考、想出一个绝妙的办法……
所以说，女娲是一个神，却有着普通人的勤劳、仁爱、智慧。而这一个普通人，其实在我们的家家户户都有一个，你想到是谁了吗？
神话故事中人是由女娲造出来的，而实际上我们的成长离不开父母的养育。那你们的成长经历了什么呢？还剩三分钟，我只能给大家一分钟的时间写了。开始吧。
生分享。
所以我们学习女娲造人之后，向远古人类的想象力致敬的同时，是不是也应该向我们伟大的母亲、父亲致敬！回家别忘记告诉妈妈，辛苦啦！
同学们，神话故事是人类对未知世界的探索。而如今，我们的探索之路随着科技的发展已经走得更高更远，今年6月，神舟十二号成功升空并安全返回，说明上九天揽月下五洋捉鳖已经成为现实，然而宇宙黑洞、地心仍是未知，我们不妨拿起手中的笔写一则具有神话色彩的故事。
15分钟，刚刚好。
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