2020.12.6
今天在新网师钉钉学习群里，回放聆听了王辉霞老师主讲的《课堂三重对话》，虽没有听完，但感觉收获满满。王老师用了40分钟的时间复习回顾了上节课的重点，因为没有及时的复习消化，所以王老师梳理的问题我听起来还是如新的一样。
一开始王老师让听课的老师们列出当前的教育教学问题主要有什么，老师们列出了若干条地问题。然后王辉霞老师列出了比较集中的几个问题，并和老师互动。
1.老师讲了很多遍，学生们仍然学不会，越来越多学生厌学甚至弃学。
2.学生不听讲，上课睡觉说话，师生无法共频。
3.学业测评成绩低，学生无所谓。
4.假合作，展示低费差，座位回归排排坐。
5.竞争多，合作少，同伴的关系不理想。
6.找不到适当的学习方法，只能够随波逐流，盲目的学习。
7.中学生抑郁症患者增多，中考毕业生撕书现象，还有重点大学生轻生。
这几种教育教学的问题，我在教育教学中都感同身受，为此苦恼发愁过。听王老师讲过之后，更加觉得对话的重要性。
一、重点回顾
1.对话常见的交谈方式有四种：
聊：平等，自由信任，增进友谊，不朝向真理。
商：是共赢，是折中相互妥协，不朝向真理。
辩：平等发言，知无不言，缺乏信任，不能共赢。
谈：从彼此的发言中反省自己，靠近真理是共赢。
2.对话的含义
对话不仅呈现语言表层的含义，还探索人的内心思维及本质，以旁观者的角度，省察自己的想法，观念等，让潜意识意识化，修缮优化自己的观点。
3.对话的精髓
反省自己的观念，放下自我，搁至己见，认真倾听，空杯心态，分享真实的想法。
4.对话的价值
社会价值是学习对话，让人不断修正自己，实现自我成长，从潜意识中消除对他人的误会，增加信任与合作，将会对社会带来很多的效益和价值。（未完待续）
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