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学习“曾老师分析吴谢宇案”感想

在分析吴谢宇案中，曾老师又发挥了他科学、缜密的逻辑思维能力和心理学、家庭教育学的深厚功底。任何事情都是有迹可寻的，在众多的因素中，有的因素受阻碍了，有的因素得到了发展，从种子到发展，在众多的合力中最后形成结果。曾老师的辩证思维为我们提供了解开吴谢宇案的一把钥匙。

    吴谢宇在大学以前成绩优异，一直生活在老师、同学、亲友的光环之中，恰恰让他缺乏抗挫折能力的培养，不适应光环以外的平凡生活。

学习成绩的优异与考核的单一性又侵蚀了他对学习以外的丰富的生活世界以及内心世界的追求。

到了北大以后，由于学习成绩相对平凡而导致抑郁，这又反推出他对学科的学习没有真正热爱、追求的程度，以及缺乏大理想的人生观和世界观。

他在大学以后嫖妓、做男模的生活，可以反推出他缺乏跟异性交往、谈恋爱的能力。

吴母“凡是不求人”的清高和不交际可能影响了吴谢宇缺乏交心的朋友，以至于在彷徨抑郁时难以得到同伴的帮助，缺乏救助的资源。

吴母对儿子多年的悉心栽培可能绑架了自己的生活追求，继续监督大学的儿子并造成激烈冲突。

作为应试教育下的“优等生”，抗挫折能力差，交朋友、交异性朋友的能力缺乏，对学习以外的丰富的生活世界缺乏认知和寄托，没有宽阔的人生胸怀和伟大的理想。这些导致了他遇到困难时思维短路、单向思维，缺乏求助资源，以至于除掉那个唯一关心他、监督他的“异己”——母亲，并用他的高智商来作案、潜逃、编造另人同情的谎言来掩盖他的作案动机，这一切都是为了“生存”。

曾老师说，家庭教育存在很多坑、盲点，如果不小心掉进去了，可能很难修正，吴案给了我们一个值得深思的反例。