学校文化一般由三个部分构成：第一个是器物文化，主要指学校的教室、走廊、操场、厕所、食堂、课桌、墙壁、黑板等；第二个是制度文化，指学校的一切规章制度；第三个是精神文化，指教师和学生的学习和生活习惯。这三种文化相比，谁更重要呢？我认为学校的制度和精神文化，比器物文化更重要。那么学校的制度文化和精神文化相比，精神文化更为重要。
1、让孩子在学习知识过程中养成一个顺应自然的好习惯。
在学习知识的过程中，要让孩子们围绕某个主题展开主题学习，而不是死板地依赖课本学习。形成学校的主题文化、探究文化。，而不是课本文化。
2、“动手做”，收获幸福人生
把“学生自治”作为学校文化的核心主题，就是学生自己的事，全部由他自己来干，包括生活中的洗衣、做饭，包括学习中的自学等。提倡把主动学习的权力还给学生。只要校长能够在学校里做好“学生自治”，就能把学校办好。中国近代的校长们做得最重要的事情，就是发动学生自治，成立学生自治组织。比如学生自治委员会、学生会等。当时的学生自治委员会是学校非常重要的机构，大小事情由学生自己操办。你放手让学生做，你会发现学校的面貌焕然一新！让孩子亲自做事，把自食其力当作学校的主流意识形态。比如，我们学校把校园的绿地、花草都划为班级的劳动区，既锻炼了学生的劳动能力，又培养了爱校情怀。为什么？因为这是教育的源头。对于人来说，知识学习绝不是最重要的，劳动技能才是最重要的。一个孩子只要有劳动习惯，无论他的成绩有多么差，他也会幸福一生。反之，一个孩子的成绩非常好，但是他从来不知道什么是劳动，那这个孩子未来的人生可能会很艰难。劳动还可以更进一步细化成手工劳动，形成“动手做”文化。只要你发展了这种文化，孩子会受益一生，幸福一生，也会感激学校一生。
3、同伴交往文化
第一，感恩教育。第二，异性交往的教育。第三，友谊教育——真正的“爱的教育”。
友谊教育，我认为应该把握两点：
一是用“友爱”对待“亲爱”。只有友爱（博爱）文化才可以让每一个老师、每一个学生明白友谊有多么重要。能够干大事的人，过得幸福的人，都是有朋友的人。从某种意义上说，朋友比爱人更重要，甚至比亲人还重要。如果您能够这样理解，就会发现“爱的教育”的内涵更深入了，外延更开阔了！二是用“友爱”对待“恋爱”。
归纳起来，学校文化应该包含两条：第一条是与知识相关的文化；第二条是和情感相关的文化。与知识相关的文化重点在于劳动，这是男性的文化，第二条是女性文化，就是发挥情趣文化。这两种文化合在一起就是学校文化的核心要素。
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