今天在录播教室，进行了一天的语文教研活动，上午两节语文现场课，三节微型课，下午两节语文现场课，我没有讲课任务，是听课的老师，但下午我们班学生要参与一堂课，有校外的一位老师借班上课。
这位老师是我们这里的一位专家型老师，水平很厉害，也曾经指导过我讲课。老师没有过多的交待，也没有提前个学生见面，我布置了孩子们的预习，也没有做过多的功课，下午第二节孩子们准时上课。经过将近一天的连续上课，录播室里闷热难耐，孩子们经过刚上课时的紧张后，慢慢的进入状态，我坐在后面次学生要紧张，害怕他们不敢发言，表现不好。中间过程还可以，可越到后面，教室里越沉闷，这位老师课程设计的很满，足足讲了62分钟，到后场开始读书时，简直是惨不忍睹，没有声音没有感情，全程都是三个孩子在回答，其他孩子都是旁观者，我在后面着急，着急这一个小时学生还没进如状态就又跑出来了。
课讲完了，虽然没有人说什么，但我却感到很郁闷。以前，我最引以为傲的就是朗读教学，可今天真的是失败透了，孩子们的朗读，真的是毫无水平而言。反思，今年确实带学生读书读的很少，孩子们的水平有所降低，这一次不仅又给我提了个醒，万事都不能放松。
客观原因存在，但主观原因一定不能忽视，继续努力调整状态别无他法。
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