用孩子的套路去套路

今天，给孩子们辅导“逻辑运算”，这部分知识有点难，对初中生来说，很难一下子就能理解。

昨天计划所有的题目让孩子们自己研究，轮流上台讲解。

我先给孩子们讲了一点概念知识，然后带他们分析了一个题目，后面的三个选项由他们自己完成。

我看有一两个孩子有点懵，就找了三个学生上台讲解解题思路，通过孩子的讲解，所有的孩子基本都能理解了。

又带着孩子们做了几道题，都是让他们先独立做题，然后依次展示，效果不错。

在孩子们掌握了基本方法之后，需要加点难度了，让他们完成下面的题目：

这个题目多他们来说，是有难度的。前面的题目都是给出了事件的真假，而这里并没有提供，需要学生去分析的。

在独立完成的基础上，我让学生进行了讨论研究，学生抽签决定上台讲解的顺序。

第一个学生的讲解就非常精彩，直接写出可能的四种情况，然后逐一分析，这是我没有想到的。

学生能根据题目，快速找到四种情况，难能可贵，这是一种很好的思维模型，对以后的学习有很大帮助。

通过讨论展示，孩子们找到的方法更适合他们的认知，他们的语言更有利于帮助他们理解，更接近于他们的正常表达。

作为老师，往往是用成人的思维，而这种思维或许并不适合孩子们。多听听孩子的语言，有助于将我们的思维接近孩子的思维，可能会有助于我们的教学。

孩子们的潜力是无穷的，我们应该充分相信孩子，只要他们自己可以解决的，就应该给他们更多展示的机会。善于从他们身上学到更好的方法。

也就是用孩子的套路去套路他们，学习就会变得主动有趣，教学就会变得轻松有效。