原文概要：
一、老师的善意待人
1 善于不让学生成为坏孩子。
2 善于培养学生的情感修养，教会学生用心灵认识世界、了解他人。
二、前提、途径、目的
1 前提是老师愿意学生好，学生也愿意老师好，双方渴望达到学校生活中最微妙的和谐状态。
2 途径是用心灵感受他人的情绪。具体表现为看一个人的脸色和眼神就能感觉出他的内心世界。
3 目的是为了学生的全面发展，尤其是脑力发展。
我的实践：
我是2017年成为现在学校的一名老师的，也是2017年第一次担任班主任。我的学校是职业学校，我带的班级叫校企合作班。
由于缺乏班主任工作经验，也由于校企合作班的特殊性，在我的第一任班主任工作期间，我最主要的工作原则是善意待人。
比如，军训的全程陪护，至今我还记得最后的20多公里拉练，我们班晕倒了两个男生，然后我第一时间把一瓶霍香正气水给了一个叫奇奇（化名）的学生。
我希望学生热爱学习，成绩好，也知道他们偏偏就不爱学习，也没有好的办法让他们爱上学习。于是我只能从其他地方入手，我希望他们身体健康，心态积极。在我们学校，一直以来有个传统，如果不爱学习，那就阳光，我想，这恐怕也是现阶段很多职业学校的观念。
于是，我就晚自习的时候陪一些运动爱好者围着校园跑，我们一般是跑5公里，我本人是一个跑步爱好者。我跟他们一起跑，甚至跟他们进行过5公里的跑步比赛，并且输了几十块钱。
我的收获：
班上有一个叫范范（化名）学生，他是来自雨山镇的一个顽劣而调皮的学生，我把他叫做“雨山刁民”。但就这个刁民，却在一次另一个学生，从我的办公室甩门而出的时候，当场训斥他学生该有学生的样子。我认为，这就是他对我善意待人的美好回馈。
还有一个叫文文（化名）的学生，这是一个能用心灵感受他人情绪的学生，也是一个在二年级被我开除的学生。他是因为撞上了学校严肃处理校园恋爱的枪口而被开除的，惊动了学校政教处。
离开学校的那一天，这个大男孩突然紧紧地抱住了我，哭着对我说，他舍不得离开学校，我想他也感受到了老师日常的善意待人。
现在我已经担任第二届班主任了，这次担任的是实验班的班主任。今年开学没多久的时候，文文来学校看我了。
在职业学校，每个班级都可能会有一些很调皮的学生，文文和范范就是我班上很调皮的学生，另外我们班上还有三个调皮的，我把他们五人叫做“五人帮”，文文是帮主。其实，文文是一个本性善良，而且心灵手巧的人。离校后，他去外面打工，知道生活的不易，据我了解，他还多次劝说还在学校学习的另外四个人，要好好学习，遵守学校规章制度。
今天看来，二年级让文文退学，我并没有很好地做到善意待人，有违初心。不过，这件事也并不是完全无益，至少它让我意识到在以后的班主任工作中，应该更谨慎地对待问题学生，万不得已，最好不要、也不能轻易开除学生。
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