如果用一句话来概括我对本章核心观点的理解，那就是：只有考核者与被考核者双方形成命运共同体的强烈意识，才是有效的考核...[作者空间]
本节内容关于计划的提出以及如何使自己的计划获得上级领导的认可与支持的方法非常适合学校中层干部学习、运用。 作为学校...[作者空间]
【书目】《中国式管理》 【作者】曾仕强 【章节】第五章《随时调整的计划方式》第五节“至诚可以前知” 【摘记】 不难...[作者空间]
今天读的是第二节“避免上侵下职”和第三节“员工要安上级的心”。这两节内容提醒我们要摆正位置，不能越界。当自己作为一...[作者空间]
阅读本章，第一次看到对“干部”一词的形象解释。书中指出，中国市管理的组织形态自古以来就是呈现数状的有机系统。为什么...[作者空间]
关于中国式管理的思想，作者曾仕强老师提出六个形态，其中的两个形态我特别有感触： 1.太极拳的原理，和大禹用疏导方法...[作者空间]
阿德勒心理学指出，那些孩子懒惰、邋遢、性格内向，对知识和批评漠不关心，沉浸在幻想的世界中，没有表现出一点对优越感的...[作者空间]
在前面一个章节的阅读中，我写了《无私奉献：中国式长子形象》的读后感。今天读完这一张，我想谈谈中国式家庭的幺子现象。...[作者空间]
阿德勒在本章指出，如果一个儿童曾有身体功能的缺陷，那么他原本正常的心理发展就会受到强烈的影响。他甚至会因此形成悲观...[作者空间]
看到阿德勒心理学关于自卑情结的阐释，想起了学校里类似有这种情节的孩子，突然心疼起来。那个总是在课堂上没有缘由地发笑...[作者空间]
阿德勒指出，区分有益和无益的优越感追求的标准就在于看它是否符合社会利益。因此，我们教师要培养孩子建立这种社会情感，...[作者空间]
今天学习的是非攻击性性格中“懦弱”的特征。懦弱性格的人具有两种表现，一是每当任务摆在他们面前时，他们都会觉得特别困难，也没有信心去完成工作；二是除了行动迟缓，懦弱的人还表现在...[作者空间]
第三章关于焦虑这种非攻击性性格特征的描述和分析，非常有趣。阿德勒心理学指出，儿童因独处产生的焦虑实际上和母亲是否在这并不重要，重要的是母亲在他身边可以为他提供服务。因此，我将...[作者空间]
今天读的是攻击性人格中“忌恨”的心理特征。阿德勒说这是一种有趣的性格特征，其出现的频率特别高，甚至更容易产生于多个兄弟姐妹的情形下。这让我想起了某次和一些孩子闲聊起家里的兄弟...[作者空间]
今天读到《攻击性性格特征》中的虚荣心理特征，阿德勒心理学对虚荣心理的研究与阐述竟是如此丰富。以往我只懂得虚荣是一个贬义词，一个虚荣心强的人很可能就藏着一颗自卑的心。现在我懂得...[作者空间]
如果将阿德勒心理学对于家庭中长子心理研究结论，与我们中国上个世纪60年代至80年代初期多子女家庭长子的心理情况作对比，有相似之处，但也有属于我们中国式家庭长子的独特心理特点。...[作者空间]
现如今，男女平等的观念已经逐渐深入人心。特别是在我国，随着女性地位的不断升高，被认为是“半边天”，独立自由的女性们越来越自信。那么作为学校，我们该如何在培养女生，使她们平稳、...[作者空间]
每个儿童一出生都是在成人的陪护环境下长大，如果成人过度保护、溺爱，会使儿童认为自己总是弱小的，缺乏胜任一切工作能力...[作者空间]
阿德勒指出，心理机制会根据自身对世界的认识，沿着先天因素引导的路线先前发展。基于这样的理论，我在想，个体最初的人生...[作者空间]
阿德勒的论述一针见血地指出了家庭教育的核心困境：我们常常以“爱”的名义，为孩子扫清了一切障碍，却在不经意间剥夺了他...[作者空间]
