《登临诗群诗阅读》说课稿 文/高平三中 郭静静 今天，我说课的题目是“登临诗群诗阅读...[作者空间]
教师在整本名著阅读中的作用 整本名著阅读是一件长期的、枯燥的阅读历程，考验着学生的阅读耐力。如果没有教师的积极介入...[作者空间]
由“一篇文”到“一本书”的内涵 这里的“一篇文”，指的是教材收录的课文；“一本书”指的是和课文的作者、题材、内容等...[作者空间]
摘要:整合教学是课堂教学的一种新生力量，它极大地促进教学容量的加大，教学质量的提升，学生能力的生成，创新思维的发展...[作者空间]
整合依据:同中有异。 相同:两篇散文诗都是表达母爱的。 不同:《金色花》是外国作品，是虚写，三个画面，表达亲昵。风...[作者空间]
整合依据:都是名家名作，都是写景散文，都是借景抒情。 因为写景散文主题很明朗，用不着在主题上做探究，故不能作为主题...[作者空间]
众知李白的诗具有浪漫主义风格，于是我把《行路难》《上李邕》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》组在一起并起名“将浪漫进行到底...[作者空间]
人，诗意地栖居在大地上 樊相镇中心学校 刘卫东 部编本九年级上册第一单元，是诗歌单元。我决定采用群文阅读教学，把他...[作者空间]
《采桑子》 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸...[作者空间]
课堂类型：积累型文本群文教学 教学目标： 1.通过分类汇编的方式积累重要文言词汇。 2.创设情境，变式训练，积...[作者空间]
教学目标: 在熟读成诵的基础上把握诗歌内涵，比较其异同点； 体会两首诗歌中重章叠句、比兴写法的运用； 正确认识古代...[作者空间]
一些事，在心底，总是个心事。一旦做了，就似乎不是个事。 有关教材整合的研究，请教了好几个人。也许人家都忙于自己的事...[作者空间]
整合构想: 《秋天的怀念》《背影》都是名家的回忆性散文。 《秋天的怀念》是史铁生在母亲去世后写得这篇饱含深情的文章...[作者空间]
开始上课啦！下午2：30在毓秀路小学张晓凯老师带领下，我们一起走进吝啬鬼一组的学习。 张老师直奔主...[作者空间]
上周，《读写诵一体化课程联盟二届年会暨“群文阅读与阅读教学改造专题研讨会》，顺利结束。 10节群文阅读试水课，3节...[作者空间]
一场胜仗，需要天时地利人和。一堂精彩的课，也需要吗？有时真的需要。可有时，却可以提前预约。 图片说明： 时间：20...[作者空间]
