自从2016年小学语文课本改编成部编版教材后，课文发生了很大的变化。不管是从选材还是插图都别具匠心，课标把语文素养和人文素养上升到教学的主线，语文教学就不单单是读写训练，更注重了人的培养。
我在教学中也深有体会，每读一次有一次的感悟。二年级语文上册课本中有几篇课文让我深受启发，比如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文对于学生来说应掌握的是小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化，怎么变成了青蛙，同时也要学会讲述蝌蚪和青蛙的不同之处，并学会抓住特征描写动物。
今天我和学生一起重温这篇课文时，忽然有了不同的感受。这群小蝌蚪何尝不是这一个个刚学会走路的孩子呢？他们单纯幼稚需要爸妈的呵护，当他们上了小学有了自己的思维学会了分辨好坏就开始了不同的幻想。有的孩子梦想飞行员，有的是航海家，有的是科学工作者，有的是教育研究者，还有的是想当作家……他们有了不同的目标就会沿着目标的方向出发，在这个探寻目标的过程中会遇到不同的人或事，就像小蝌蚪遇到了鲤鱼和乌龟。鲤鱼和乌龟都是有爱心的动物，它们同情小蝌蚪，告诉了青蛙的样子。我想小蝌蚪在找妈妈的途中不只遇到了它们，实际也会碰上其他的动物，只不过这些动物要么不认识要么就是瞧不起小蝌蚪。文中没有写出的内容是不想传递负能量的东西，只想让孩子们学习什么是真善美，从而对他们幼小的心灵渗透德育教育。
其实，孩子们在成长的过程中会遇到各种各样形形色色的人，需要让他们学会分辨真假和善恶。他们在寻求目标的过程中难免会碰壁与遭受一些挫折，教育孩子可以把这当作是对自己的考验。孩子们边学习边成长，思想有了改观，思维有了创新，身体有了变化就会把这个成长的经历当做自己的垫脚石。人生哪会有一帆风顺，都是经历了才彻底领悟了，没有磨难也就不会有成长。只有最后当实现了目标时才会觉得人生不易且行且珍惜，他们会把自己的热情播撒给曾需要帮助的人们给他们去做出更大的贡献。这也就像小蝌蚪变成青蛙后去田里捉害虫成为人类的好朋友，同时也得到了人们的保护。
我越来越觉得自己眼见狭窄孤陋寡闻如同井底之蛙，每一篇优美的文章已经不是文字的描述而是蕴含着人生的哲理。《坐井观天》我从小学学到现在还在思考这只青蛙是懒得不想动还是头脑有问题。即使井再深水也有干枯的时候难道你就在这口井里等死吗？这与寒号鸟有什么区别呢？寒号鸟之所以被活活的冻死是因为它只懂得享受玩累了睡，睡醒了再玩，还不听取别人的劝告。当寒风袭击大雪纷风时它已经受不了这样的打击，本来还想继续在侥幸中求的生存，可岁月不会那么仁慈，给予过你改过自新的机会自己不珍惜怨不得别人，你不淘汰让谁受罚呢？
在现实生活中不知有多少像寒号鸟这样得过且过的人，他们不问东西只管吃喝玩乐还要耻笑为生活奔波的人。每个行业也不缺这样的人才，本来是一只井底之蛙非要把自己吹捧成一只老鹰，连井口都懒得往出跳还要说外面风景不谙好。他怎么能体会到雄鹰展翅翱翔于蓝天的那种壮志！他怎么能感受到自力更生奋勇拼搏的那种艰辛！他怎么能享受到那份激情四射酣畅淋漓后的自信！
我的学生学了之后也感觉到做寒号鸟和井底之蛙真没出息，他们要发奋努力去更广阔的蓝天下自由飞翔，靠自己的双手创作美好的生活。是啊，我们不能改变命运可以改变生活，我们不能改变环境可以改变自己，我们不能改变现状可以改变心态。心小了，一切就变大了，心大了，一切都变小了。生而为人就是在矛盾和不解中求的生存，什么都活明白了也该与世界告别了！
教语文不只是在教别人也是在教自己，语文教学让我越来越喜欢越来越觉得有意思。小语文大道理让我受益匪浅，我怎么活就怎么教，努力钻研出更好的方法。
语文的魅力
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