本篇内容主要介绍了“校本教学模式”，主要分为：“533智慧课堂教学模式”（简称“533模式”）和“智慧教室环境下互动教学模式”（简称“366模式”），以此来探索一条高中高效课堂的实践之路。
那533模式具体是什么样的呢？其实就是“TBL 团队合作学习法”和“同侪教学法”的融合。
“5”就是五个环节基本框架：
预习先学、问题反馈、合作研讨、当堂巩固、拓展提升。
“3”指：
前提——学情三反馈
关键——释疑三选择
核心——课堂内容三不讲
“3”指对于不同正确率对应的三种决策
答对率超过80%：说明大多数学生掌握，可以选择“对学”。课后为答错的同学配对一名答对的同学进行个别辅助。
答对率低于“30%”：说明大多数学生仍存在疑惑，则选择“精解”，由老师仔细讲解。
答对率“30%—80%”，则选择“群学”，通过小组合作学习解决问题。
“533模式”的精髓和灵魂是学与教关系的三大变革：先学后教、以学定教和多学少教。这些科学的教学方法有机地融入教学模式的构建，无疑为“533模式”在学校各学科的课堂教学中广泛应用奠定了基础。
另一种“336模式”：
环境、教师和学生3个维度
课前、课中、课后3个阶段
运用网络环境、智慧教室等教育技术手段完成：学生自主学习、检测反馈（前测）、拓展释疑、检测反馈（后测）、归纳总结、云端补救等六个教学环节。
不断调整教学策略、实现以学定教、教学相长、推进信息技术与学科教学的深度融合，进而实现学与教方式的变革。
以上就是可以直接被复制到各学校各学科的校本模式具体操作，而每个人也可以根据学校特色去创造可被广泛应用的校本教学模式。
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