今日观看了梅州曾宪梓中学凌老师的地理课堂，凌老师是刚运用麻吉星进行上课，使用时间不算久。但是值得肯定的是，对于倒计时、挑人和抢权等功能操作还是很熟悉的。可见老师这段时间对于这...[作者空间]

这篇是“数字时代的学与教”线上共读的最后一讲，主要针对的是教师成长。关于教师成长需要怎样的提升？如何实现自身专业提...[作者空间]

作为一名老师，要上好一节信息技术融合课必须做好以下三个关键点： 一：改变理念，从教师中心转向以生为本，再抵达学生中...[作者空间]

本篇内容主要介绍了“校本教学模式”，主要分为：“533智慧课堂教学模式”（简称“533模式”）和“智慧教室环境下互...[作者空间]

这一讲主要讲“结合科技应用的教学模式”。 举例： “人物描写”单元教学模式，它属于“结构化教学模式”，把课程分为：...[作者空间]

要了解教学模式，就要先了解“三层式学习活动架构”，即把学习活动的设计分成学习流程，学习情节和学习片段三个阶层。而学习片段又由人（参与者）、事（行动）和物（内容）三个要素构成。...[作者空间]

老师们要上好一节课，就要符合课堂实践STD的标准（S学生T团队D不同），那就就需要几个步骤： 1、以“学生中心”培...[作者空间]

融合信息化教学的课堂，需要老师去了解数据，利用数据，通过教学决策改变数据，从而达到理想的教学效果。 因此“数据”和“决策”在信息化课堂中就显得非常关键。 比如：看到77%的同...[作者空间]

其实很多老师都对信息技术抱有传统认知，认为只有语数英这些认定的考试科目才能结合信息设备展开信息化教育，但是对于现在高速发展的社会，信息化已经逐步渗透到人们的方方面面和生活细节...[作者空间]

首先，我们要了解什么是脚手架，就是能在老师的引导下，帮助学生突破最近发展区的“工具”，而这个工具本身就是一个“梯子”，帮助学生搭建学习框架，更好的理解知识内容，最后，在学生基...[作者空间]

所谓“探究式学习法”，就是学生在现实生活情景或学科领域内发现问题，调查研究、收集数据、分析探讨和解决问题。而学生可以在探究的过程中，获得知识，掌握方法、实现表达与交流。 文章...[作者空间]

所谓的创客教育，就是杜威提出的“做中学”理念，让学生从兴趣出发，选择符合的教材让学生自己参与动作操作，进行动态教学。 把创客教育融合进学科教育，比如写作，前期可以通过动画来培...[作者空间]

在每个老师任教的班级中，都会有优等生、中等生及差等生，那要怎么平衡这三种学生的学情来进行指导教学呢？有两种方法，分别是“精熟学习法”和“差异化教学法”。这两种方法都能很好的解...[作者空间]

在信息化教学的过程中，经常运用到小组合作，而“TBL团队合作学习法”也被经常提及，那这个TBL学习法具体是怎样的呢？主要是下面几个步骤组成： 1、异质分组（根据性格、学习能力...[作者空间]

既然我们现在老师都要从“教师中心”向“以生为本”为本的转型，那学生就是课堂的主导，老师变身为辅助，锻炼学生的学习能力就显得非常重要。 就像美国著名学者，学习专家爱德加•戴尔在...[作者空间]

本章虽然主要阐述了“拼图法”的形式和运用，但是陈蕾老师还提到了另外两种方法：TPS法和四聚头法。 因为这三种方法的名称都是第一次听说，所以都去百度查了下才了解。 原来四聚头法...[作者空间]

以生为本更多是以小组活动的形式来展开。但是，小组活动又分为三种：小组讨论、小组对话、小组合作。 其中相同点是都是让学生一起来探讨，把更多的时间交给生生互动。但是不同点也很明显...[作者空间]

杰罗姆•布鲁纳的“发现式学习法”中提出：学习是积极主动去获取知识的过程，并把新获得的知识和已有认知联系起来，积极建构知识体系。因此，老师的任务是给学生创造学习条件并提供支持。...[作者空间]

首先，一开始很多老师都会容易混搅同侪教学法的概念，把它等同于“合作教学”，包括我一开始也自然而然这么认为。但是后面看到“同侪教学法的判定树”后我才把之前掌握的关于“数据统计图...[作者空间]

本章主要描述了以往电子书包在课堂上的使用场景及弊端，虽然能很好的给到每个学生自主的使用权，但是大量的信息收集却没有一种很好的整合方式给到老师，所以最终没能形成良好的互动模式。...[作者空间]