最好的艺术一定是错综复杂的！最好的教育一定是简单至纯的！我认为。
蒋勋先生曾经说过，曹雪芹是一个有慈悲心的人。真正的大师从来不评价或者批判别人，他们只会以旁观者的心态，站在旁观者的角度，思他所想，同情他。心理学称为“共情”。
今天，四位大师的课堂，让我想到了春秋战国时期，诸子百家。百花齐放！百家争鸣！
高子阳老师上的是习作课，他说他真的想不通，我们大陆为什么把写作课说成习作课！我印象最深的是他说，心有感动，才能写好读后感！读万物的感想，就是读后感！如此简单！
他提到了“阅读，思考”！
最让我惊奇的是，高老师竟然说，人，活着就是要越写越长！读得越多，写得越好是千真万确的！我想，我一直写不好，肯定因为读书不多！回去之后一定加倍读书！
读书重要，写作更重要！
回去之后，我也要买日记本，买很多漂亮的笔记本，和我儿子一起，天天写日记！记录生活，留住生活！
读是欠债，写是还债！
读一本书就要写一本书……我和儿子要写很多本书……
第二场是闫学老师讲的三年级语文《在牛肚子里旅行》。从她精美的课件中，我看到了一个很用心的她。果然，她说，她的课件是一个出版社朋友帮忙找的。
她也说到了“阅读，思考”！
为了抢到好座位，中午我直接留在了会场，终于，我抢到了第一排最中间的位置！
下午第一场是胡红梅老师的整本书阅读课。我很喜欢她！一个如宋词一样婉约的人，一个如唐诗精美的人！如果用武林世界中的人物来形容她，那么，她就是当之无愧的——小龙女！
在她的课堂上，你能感受得到她对孩子满满的爱。眼里有孩子，孩子就会爱你！孩子妙语百出，她的评价美丽无比！那轻轻柔柔的声音，就想一股清流，让人神清气爽！
肯定，表扬，引导，总结，每一个环节都丝丝入扣！思路清晰明朗！
微报告环节，她把她的经验毫无保留的告诉了我们，从一年级到六年级，面对学生的不同，采取不同的教学方式。一级一级，步步深入。从精确阅读，到深入探究，处处彰显着她的用心和努力！
我打了一夜的腹稿，打算提问环节的时候请教胡老师，结果，听了她的报告，我竟然无言以问……没有深厚的文学功底，语文素养，一切都白搭！
我尝试过整本绘本的阅读课，很多地方不能很好的衔接。听过讲座，似乎明白了：阅读，思考，修整！上课之前，她先把共度读的书，读十遍！课前预习表反复修改十遍以上……根据学情，多次修整……
我才读了几遍？教不好是正常的！
一个如此努力的人，用自己深厚的文学功底，带领着孩子，自由自在的遨游在阅读的过度！而她就是这个国度的女王！
她也提到了“阅读，思考！”
肖绍国老师的“诗画教学”，让我想起了王崧舟老师的“诗意语文”。相似的课堂流程，不同的是，肖老师讲的《红楼梦》的片段节选。
原来，肖老师是王崧舟老师的弟子。怪不得感觉肖老师的课堂有点眼熟。
暑假的时候，看过蒋勋先生的《说红楼》。同样在说湘云醉卧的时候，我觉得蒋勋先生的解读，我更喜欢。
不得不说的是，肖老师的粉笔字，相当美！
他同样提出了“阅读，思考”！
读书——写作——思考——批判——对话——求异，一直到最后的自我吸收，共存！
不折腾不足以叫人生。
雪野先生也说了，折腾也是要有方向的。得有折腾的支撑点！不管怎么折腾，得有折腾起来的资本和能力！
我的才华撑不起我的野心……
人生的道路上，会有各种各样的诱惑和糖衣炮弹！而我所要做的就是“阅读，思考”！不仅自己这样做，也要带着孩子们一起这样做！用心生活，发现美好，并努力成长为一棵大树，任凭它风吹雨打，我自巍然不动！
心中有光，脚下才不会踩空！
心中有力量，才不会被迷失！
不忘初心！努力奔跑！
雪野先生送的明信片
学习心得——奔跑者
雪野先生的亲笔签名。
学习心得——奔跑者
本来说只拍手，我和先生离的远远的，结果……
学习心得——奔跑者
肖老师的字。
学习心得——奔跑者
小龙女在传授
学习心得——奔跑者
闫雪老师的课堂。
学习心得——奔跑者
高子阳老师讲读的演变！
学习心得——奔跑者
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