深刻洞察人性的本质，不管时代如何变迁，人性均在不断重复且都是相通的，惟有自我觉醒和勇于奋进者方能在激荡的洪流中不迷失方向。
这个社会是有等级差异的，自古至今均是如此。人与人之间也是有高低之分的，大家所处的位置不同，其思维模式也是不同的。可以说，随着社会的变革、时代的变迁，人与人之间的沟通越发不容易。
这里主要谈论的主要是成年人的视角，各行各业，彼此之间很难会换位思考，因为大家都以惯有的思维定势活在自己的时区里，三餐四季，更关注是自己的一亩三分地，换言之即是自身的发展和前途。还比如上下级之间的领导关系，站在领导者的角度，你作为下属就理应做好某些具体的事，而我作为某个单位的负责人就是来统筹的，我和你之间肯定也是截然不同的，可以说这也是成年人之间的惯性思维所导致的。
但以这种思维如果运用到教学中，用此眼光来理解学生，看待学困生、留守儿童，在我看来就是大错特错了。作为一名好的老师，如不能和学生共情、同频共振，终究是难以赢得学生的衷心爱戴的，不能走进学生的内心，老师任教的这门学科的影响力就有所减弱的。也许有人会说，学好功课难道不是学生理应做好的事情吗？这个道理是不错，学生应该老老实实、规规矩矩认真的学好每一门功能。然而实践上，老师个人的教学魅力、魄力就是该学科的影响力，现实就是如此。
现在的学生不必曾经的80、90后，时代背景也大相径庭，如今“双减”化的今天，一切均以身体健康、安全发展、心理阳光是摆在第一位的，至于学业那是因人而异的，学习成绩也不是衡量学生能力、情商逆商高低的唯一标准。那些只顾授课的老师只能算是“教书”先生，因为对“育人”环节有所忽略了。
作为一名好老师，我们不仅只是教书，更要懂得如何育人，把这二者如何有机结合、高度统一，我想这是每位老师终身思考的重要课题。尤其现在是人工智能大势迅猛发展的今天，有人说“时代抛弃你，连头都不回”，虽然说很多时候我们要不断的坚守和坚持，但“知时务者为俊杰”如此看来也不一定是贬义词，毕竟每个人都是时代的产物，不可能逆时代发展洪流而上，这是绝对不可能的事。我们常说要做“时代的弄潮儿”，说的就是要顺应社会发展的方向，顺势而为。
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