观课记录之(17)
今天所观课例是广东一位老师讲的小学英语阅读课，课例选自PEP教材五年级下册Unit 2 My favourite season B Read and write的内容。在教学设计上，老师主要分成Pre-reading，While-reading，Post-reading三个部分来教学。
基本教学环节如下：
Step1 Pre-reading （激趣导学）
1. Let’s sing
通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
2. Sharp eyes
利用Sharp eyes复习与季节有关的词组,使学生回忆起所学的知识,为后面语言输出作铺垫。
3. Free talk
PPT展示四季图，
How many seasons can you see in the picture?
板书四季单词。
Which season do you like best?
由此引出Which season does Robin like?并进入文本内容的学习。
Step 2 While-reading（自主活学，合作生成）
1. Read and tick
学生带着上面提出的问题听录音，找到问题的答案：Robin likes all the four seasons.引出文本的主题：Robin likes them all.通过举例子：All of you like eating ice creams. All of you like hamburgers. All of you like watching TV.来帮助学生理解all的意思。
2.PPT展示春季图
What can you see in the picture?
What colour are the trees?
播放录音，跟读句子。
3.展示夏季图
Spring passes,and summer comes.
What’s the weather like?
引出The weather is hot, hot, hot.
板书weather.
Do you like summer? Why?
板书
go swimming.Robin likes summer,too.
But can Robin swim?No,Robin is arobot.
He can’t swim.
4. 展示秋季图
When it’s summer, the trees are green.
But when it’s autumn, the trees turn yellow.
What lovely colours! 带读 lovely，
开火车练习。通过呈现dog，cat的图片引导学生说出 What lovely_______!
通过呈现rabbit和bird来引导学生说出
What___________!
图片展示 leaf, leaves,
板书 lovely leaves.
The leaves fall and fall and fall.
通过手势讲解fall的意思，并通过I love fall引出另一种意思，完成选择题。学生看阅读，找到Why does Robin like autumn?的答案并划线。板书paint a picture.
5. 展示冬季图
What colour is it?
It’s all white.
The house is white.
The floor is white.
There is lots of snow.
It’s white everywhere.
板书lots of snow.
Robin likes winter.
Why?
Let’slisten.
板书 play in the snow.
通过精读来讲解文本内容，引出fall的两种意思以及本节课的主要句型:
I like...because...
6. Read in groups
通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。
7.Retell the story
与学生一起复述课文来帮助梳理文本知识，加深对文本句型的记忆。
Step3 Post-reading（实践运用）
1. Seasons in Shunfeng Robin likes
基于这节课我的思考:
1.在学生回答问题时，应该给与更多的鼓励和关注。虽然老师也准备了课堂评价表，但并没有激发全部学生参与课堂的积极性。因此，当学生回答正确时，老师要用更多鼓励的话去表扬他，如Good job,Well done,Excellent, Perfect等，这样可以激发学生的学习兴趣以及增强学生的自信心。而学生回答有误时，也应该抓住时机去就纠正。
2.教师在课堂上具有主导作用，教师在课堂上的情感投入对学生的影响是很大的。因此，在课堂上要真正的“疯起来”，学会放开自己，多利用肢体语言，语音语调去感染学生，鼓励学生积极参与体验课堂。而教师能在课堂上“疯起来”，靠的是教师自身的专业素养，因此，在平时应多听评课多反思，积累教学经验。
观课记录之(17)
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