昨天晚上，老大用讯飞写完一篇周记，我发给老师，语文老师说需要摘抄下来，用手写稿提交，我便跟老大说，让他睡觉之前认真的抄完。我做晚饭，两个人写作业，做饭时老大还不时的汇报完成情况。吃完晚饭，老二拿出老大的作业，问我写的怎么样？我正在收拾厨房，不以为意，随手翻了一下，看结尾抄完了，“嗯嗯，接着下一项哈，加油！”觉察到两个孩子都很兴奋。我内心有一些疑惑，又认真的看了一下。才发觉作文的字体不是一个人的，老大竟然让老二帮他写作业，第一反应就是老大偷懒，学习态度不端正。这是底线，不能有丝毫松懈。我立刻板着脸，开始叨叨型教育，然后惩罚老大限时抄写三遍。
我教育的目的是端正他的学习态度，让他认真对待。结果第二天发觉儿子收到的信息是他不够好！原本对事不对人，结果却是形成了对人的评价。孩子并没有树立自信，反而事与愿违。
我的内心很忐忑，这不是我想要的教育结果，我希望每一个孩子都自信独立有主见！我反思自己：在沟通的过程中是不是使用了指责性语言，致使他认为他自己不够好。
觉察到这一点，我立刻跟孩子针对事情进行了剖析，引导他学习的重要性。“每个行为背后都有一个正面的动机。面对孩子的错误、破坏，不指责，不批评，和颜悦色倾听孩子内心的声音。”
做一个不指责，不批评的人，宽以待人，温柔处世
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