今天上午我们八年级组织了班主任论坛活动，听了三位优秀班主任的交流，受益匪浅。现把王丽英老师的经验交流，与大家分享如下：
王丽英老师从四个育人故事讲起，谈了她的育人感悟，感受到她的用心，爱心和耐心，赢得了学生的认可与爱戴。
故事一：我能喊你一生妈妈吗
好的教育一定是入心润心的教育，心理的共鸣才能取得最佳的教育效果。
以心相待，方能交心；以心相待，方能换心。
故事二：不能放弃他
反复性是教育的特点之一，也是问题学生自我矫正过程中的一个特点。
了解学生，对症下药。
任何教育不可能立竿见影。
教育学生，需要的不是狂风暴雨，而是春风化雨。狂风暴雨带给学生的只能是新的伤害，达不到育人的目的。
故事三：笨小孩也能变成好班干
每个学生都有自己的优势智力领域，采取综合多元的评价方式。
多一把评价的尺子，就会多一批好学生。
承认学生的个体差异，尊重学生个性差异
和学生相处最重要的准则就是尊重和理解。
我们既要表扬学生的优点，也要宽容学生的缺点。
故事四：我的分不能被扣完
抓习惯养成 树规矩意识 多元评价法
每个学生都是100分的原始积分，给学生制定量化评分细则，规范他们的行为
抄题、讲题加分
量化积分的使用：每两个周评一次班级前十五名，发一张荣誉证书
每个月前十名的学生可以自己选择座位。
每学期的评优评先以个人量化作为标准。
量化积分也可以作为九年级的综合素质评价等级的依据。
积分实行小组捆绑制。
耐心 恒心 爱心
没有爱就没有教育。——夏丏尊
只要用心去做教育，一定会收获满满。用心做教育的人，总是有一部精彩的育人故事，值得细细品，慢慢体会。
班主任工作没有止境，让我们不懈努力，一路前行，收获桃李满天下的幸福！
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