赤子之心办教育，风骨永存显担当

《教育家精神》展现的每一个教育家都鲜活动人。他们以赤诚之心办教育，以忠贞之志为国民，以热爱之情育儿童。生命不息，奋斗不止。他们就是教育的摆渡人。

陶行知一个教育的传奇，把生活即教育践行的淋漓尽致。陶行知原名陶文濬，他后来受王阳明“知行合一”学说影响，改名“陶知行”。1934年，他认为“行是知之始，知是行之成”，再次改名为“陶行知”。从他的名字的变化，就能看出他是要把知道的做出来，而他真正的践行了知行合一，他创办的晓庄师范学校，就是通过在做中行，在做中学，在做中悟而出名。

因为他的理念特别好，一个考上清华的学生，居然从清华退学，来到他这儿读书学习知行合一，可见当时他的影响力有多大。他是杜威的学生，他把杜威的思想开创性地运用到我们自己的实践中。培养了一批又一批的行知人。他用教育挑起了国之大梁。

唐文治，面对日本侵华，他同意他的学生去南京游行。虽然双目失明，但他目送他的学生走出无锡国专，去请愿，去参与抗日救亡。这样的老师，就是民族的脊梁，在民族危亡之际，彰显他们的风骨担当。

日本攻陷上海，烧杀掳掠，无所不干。作为无锡国专的校长，知道国家困难，带头减薪，动员全校教员减薪至3~4成，读到这儿特别感动。有人战争时发国难财，有人遇到国家艰难，披肝沥胆，呕心沥血，救国救民，有人为了国家，为了民族，放下个人利益，与国家同甘苦，与百姓共患难，他们在危难时候体现出“天下兴亡，匹夫有责”的风骨担当。

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，就是这些教育家的使命和风骨。这样的教育精神接续永存，到当代，依然看到这样的教育家的身影。

张桂梅，创办了华坪女子高中，它是全国第一所全免费的女子高中。她降低门槛，就是想让这些山区里的女娃娃长知识，见世面，改变自己，奉献社会。以一人之愿，跪地乞讨，筹资建校，他的行为感天动地，华坪女中建成。他经常用自己的工资，帮助贫困的孩子。“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”，这是女子高中的誓词。而他就是用这种刀耕火种的办法，托举了1800多个女孩子考上了大学，这也意味着有1800多个家庭，改变了命运。张桂梅用女子柔弱的肩膀，为云南贫困地区的女孩子，撑起了一片天空。她把这作为她的使命，这是教育家的风骨，在新时代接续永存，每次读起来，感慨不已。

这样的人还有很多，全国道德楷模杨瑞清，把五里小学办成行知教育集团，于洁，用书写的方式，与所有的孩子沟通，甚至把留守儿童当成自己的儿子一样看待，她用写的方式，无论多么捣蛋，最后她班里的孩子都能成人。他们温情默默，他们持之以恒，他们用行动把教育写成爱学生。

教育家的事迹温暖感人，教育家的精神激励人心，教育家都以一颗赤子之心，挑起教育的责任，孜孜矻矻，风骨永存。赤子之心办教育，风骨永存显担当。