今天阅读了两本书，一本是《觉知的爱》，书中所表达的觉知的爱就是要能够敏感地发现学生的变化，学生的需求，培育孩子的认知要改变为“他是谁”，应该跳出我们固有的思维或者是意识形态，不要用我们曾接受的模式去教育学生，不要用补偿心态去教育（我们认为是爱学生的，实际上是在实现自己。），不要被情绪所牵制（大部分时间，老师都是会情绪发泄的）。觉知源于“佛教”，区别于洞察力。佛家有云：洞察力是向外的，觉知力是向内的。洞察力是一种分析和判断的带有了主观认知的，觉知力是听从内心的指引，去感觉、触摸到万物本来的样子。
觉知力，隐藏在你深处的宝藏～
晚上又阅读了一本书《发觉敏感孩子的力量》，这本书让我发现自己在教育过程中应该不得不去敏感。敏感的人天生具有一种力量，而对于老师而言，多些敏感也许是不错的。我甚至觉得“觉知”就是老师敏感的起源。高度敏感的老师，应该会更尊重特殊的孩子，更理解那些与众不同。高度敏感的老师，应该更容易改变固有的思维方式，找到适合孩子的教育方法，能够真正了解孩子的需要，那么这类特殊的孩子也会更快消失那些种种的问题。
敏感的老师会把“撒野”看成是“爱动”；
敏感的老师会把“反应慢”看成是“安静”；
敏感的老师会把“暴躁”看成是“有精神”……
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