《钢铁是怎样炼成的》寒假阅读单
文‖张爱敏
第一部
1.阅读小说的开端(如1—5章)，抓动词理情节，品插叙析妙用。
(1)用含有动词的三字短语，概括保尔的经历。
示例：撒烟末。
(2)用章回体小说的回目的形式，试着将保尔与冬妮娅的两次见面与第五章的内容概括一下，且含有动词。
示例：三寻娇姐羞做客
(3)在第一章中“于是，保尔心怦怦乱跳地走进了教师休息室”，请将这些事件按照事情发展的顺序重新以序号排列一下。
A查凶手；B悔撒烟；C问疑团；
D遭毒打；E撒烟末；F被开除。
排序：
(4)找到插叙的内容，并用动词进行简要概括，并说说其作用。
2.阅读小说的发展(第6—9章)。
(1)读尼娜医生的日记，并试着简要概括日记的内容。
(2)尼娜医生日记中的许多内容和小说情节是相呼应的。请你用下面的句式说一说你的发现。
示例：8月26日的日记中的“一张撕破的红军战士证，还有一张摘抄的团部嘉奖令”，和前文保尔加入红军后作战勇敢的情节相呼应。
(3)请结合尼娜医生的日记，说说你看到了一个怎样的保尔？请试着在相关的语句圈点批注。
示例：“通常在换药时，伤病员都会哼哼几声……柯察金却一声不吭。”——意志力坚强的保尔。
(4)请结合第1—9章的内容，说说哪些内容促使保尔由一个懵懂少年成长为一名充满激情的革命战士。
第二部
1.读1-3章，道是无情却有情。
（1）结合第一部内容，说说保尔的形象。
（2）保尔的革命历程中出现过哪几位女性？并详细说说其过程及结局。这些关于保尔爱情的描写有什么表达效果？
（3）重点研读保尔与丽达交往的章节，运用思维导图形式。
2.读4-7章，读保尔，悟成长。
（1）化长为短，梳理情节，给下列章回体目录填空，并谈谈你的发现。
第四章：（ ）忙忙碌碌，（ ）一刻不停。
第五章：党内斗争明辨是非，（ ）去世（ ）入党。
第六章：重逢（ ）互诉衷肠，过度工作无奈疗养。
第七章：不惧（ ）唯恐（ ），结识棋友初遇（ ）。
我的发现：
（2）精读，品析人物成长。
请结合文章中关于保尔如火如荼的工作、与病痛的抗争以及在爱情上的波折等相关内容谈谈保尔的成长路，并用一个词表达自己对于成长的感悟。
3.读8-9章，砸碎铁环，迎来新生。
（1）读完了这本书，如果用一个词或者短语来概括保尔的形象，你会哪个？请说说你的依据吧。
（2）保尔在烈士墓前缅怀英烈时曾深刻地阐释了生命的意义，而今，保尔的处境却如此艰难，难在被迫在后方疗养，失去了自己理想的战场。请从最后两章中选点，用一句话“保尔难在？”代保尔说说他的难处。
示例：难在身体完全垮了（丧失了战斗能力），永远没有归队的希望。
（3）这些难处正是保尔人生的转折点，如果不是以前在前线战斗、建设的状态存在，那么实现人生意义还可以有怎样的选择呢？请用好在“保尔选择了？”的句式说说这两章中保尔实现生命价值的选择。
示例：好在保尔选择设法活下去，并竭尽全力地生活，以使生命变得有益于人民。
（4）保尔既是主人公也是线索人物，在他周围还有许多或相同或相反或相关的人物形象与之映照，请在第二部8、9章中选择你印象深刻的一个人来说说。
示例：廖莉亚、丘察姆：对保尔的侧面映照，突出了保尔酷爱学习的形象。
全书回读：英雄的“诞生”
1.有人说：“在苏联文学中，目前也还没有一个像保尔这样纯洁得令人心爱的、生动的形象”，请分享英雄的故事，并说说故事里的保尔表现出的突出特点是什么？
2.当我们塑造人物形象时，可以通过同元素的故事来强化，巧妙变化故事的时间、规模、地点等内容，达到同中求异的变化效果，这样会使故事更吸引人，人物也更富有鲜活性。在保尔的故事中，我们发现同一特点可以通过多个故事强化；同一元素的故事做到了同中求变。请读一读营救朱赫来和骑兵连冲锋陷阵两个故事，同样都展现了保尔的勇敢，思考发现两个故事的不同点。
3.有人说保尔是英雄，而书中有些内容与他的英雄形象无关，看着很累赘，你怎么看？选择一个小故事说说你的思考。
（1）与冬妮娅、丽达、达雅的爱情。
（2）匪兵屠杀犹太人，建设时期的党派分化。
（3）谢廖扎的人生，阿尔青入党，杜巴瓦离开党。
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