“妈妈，我不想写作业”。
今天女儿跟我我说完这句话，我的后脑勺登时就冒火了。
和各位家长交流下，当孩子说这句话时，您如何回答呢？
【威胁型】：
“不想写作业，那就别上学了。看你上学期末考的成绩，还好意思说不写作业，我不让你加倍写就是好的。
我还不想做饭！不想上班赚钱呢！学生不写作业能行吗？立即去写，不写，明天不许看动画片。”
【分析】
威胁是很好用的手段，简单粗暴，直接有效。很多家长（也包括我在内）都爱用。
问题是威胁会破坏亲子关系，让孩子感受不到我们的爱。从她的角度看来，我们爱的不她们，而是成绩和作业。
更有甚者，青春期时，当孩子有能力反抗后，她可能会叛逆、摔门、甩脸色、甚至离家出走。
这个时候的我们也别觉的委屈，因为如此简单粗暴解决问题的方式，是我们教给他们的。
【交换型】
“乖，赶紧写，写完让你玩会儿手机游戏，或者吃个冰激凌怎么样？好好学习，期末考了好成绩，给你买个自行车。”
【分析】
这个手段效果常常也立竿见影，但是长此以往，会破坏孩子本身学习的兴趣，甚至她做所有的事情都以外部驱动为导向。
比如为了小红花，为了一个毕业证书，或是一份好工作。
有人会觉得这没什么不好，但是却会失去探索的快乐，趋向保守安全的选择，像我们一样，每天庸庸碌碌的生活，还自以为人生本身就缺乏快乐和激情。
【情感引导型】
你好像对写作业有点烦？对于需要付出努力的事情，有的时候会感到压力，偶尔有逃避、烦躁情绪，这很正常。
妈妈偶尔也会懒得做饭，去叫个外卖。偶尔懒得上班，偷偷找个理由，跟老板请个假。
问题是，我们每个人都有自己的责任，我的责任就是养育你们，不管是生活上，还是经济上；而你作为学生的责任，就是好好学习，按时完成老师留的作业。
学习是辛苦的，但学习是快乐的，因为我们可以通过学习，变得更聪明，向自己的梦想靠拢。
如果现在不想写，那休息一下，过会儿情绪好些再来。
【分析】
最近读了《你就是孩子最好的玩具》，“情感引导”是书中最重要的工具，结合自己青春期的叛逆，以及现在的庸庸碌碌，对任何事情都提不起兴趣的人生状态，我对书中的观点深以为然。
今天，女儿对我说了开篇这句话的时候，我没有像往常一样直接威胁或交换。虽然这两个手段很有效，但我停顿了3秒，平静了情绪，说了第三部分的话。
初次使用“情感引导”的谈话方式，还很生涩，但我相信，这是好的开始。
对于孩子的教育，是作为家长的我，最该学好的知识。
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