没有积累，就没有语文。
这学期学校也开始重视语文积累，要求每班要有“语文摘抄”这项作业。
上学期，为了督促学生做摘抄，也是为了给个模式。我利用一周一次的中午辅导，一起读《昆虫记》，然后统一做摘抄。虽然有三分之一的学生还是不写，但这是我个人行为，无所谓，自我放弃的学生，老师没必要哭着喊着要挽救他。
但这学期是一项学校规定的作业，对老师就有硬性要求，作业的数量一定得够。那就每个学生的都得收上来，我就收交作业一项开始跟一部分学生比耐心，次次单个看着他们写。
后来看见平行班的同事，让学生回家做摘抄，他们利用网络，寻找自己中意的语段。这样的摘抄极有个性，还能引导学生明白网络可以用来学习。我决定借鉴。
上上周让他们回去抄自己喜欢的语段，回来检查作业，五个人做了摘抄。上周考虑到“古诗苑漫步”的综合性学习，让他们写“春夏秋冬”和“雨、花、月、乐器”的诗句，每类不少于六句，作为两次的摘抄。
周一收作业，全班67人，31人未交。翻看作业，6个人达到规定的量！！
这样的班级还能带吗？！我被气哭了。气自己无能，气学生懒！怒其不争，哀其不幸。
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