最近呆在大理，休整一下。
刚好之前在蜂窝上的直播课中，其中一个班级里有一群猫猫果儿的孩子，我很好奇他们在线下是咋样的，同时，作为教育从业者，也好奇猫猫果儿的课程。于是这次呆在大理期间，就到学校里当了几天观察员，和大家一起玩了几天。
当然，这么短时间是看不到什么教育上面大的发现的，但是有几个小地方很有趣，稍记录下。
以下文字写于20180115，猫果四年级的观察
在跟着四年级的这一周，刚好碰上他们的“艺术与情感”学期，为啥说学期？他们几乎一个大主题会延续一整个学期的综合课，围绕这个主题做一系列的延展探索。
这周，他们延展的主题是：艺术里面的“文字”是如何表达情感的？
鱼的意识
早上的综合课开始了，林冬老师是四年级的主班老师，综合课全部由他来带。
他一来，和大家打过招呼后，给大家介绍了我，“这周大家的老朋友——简长长，将会和我们一起呆几天。”
然后，他说要和大家分享一首周末看到的、让人惊讶的诗，说罢，就把电子琴插上。
边弹奏，边念出这首由 Han 在周末写的诗：
图片来自 Han 妈妈发的朋友圈
这应该是跨入2018后，最让我起鸡皮疙瘩的时刻了。
作为一个死理性派、工科生、实用主义者(别人给我贴的标签们)，在猫猫果儿和这群四年级的小朋友，一起飘荡在类似这样的语言文字中，三天。
要不是还要工作养活自己，真想就呆在这，一直跟着孩子们一起上课，补回那些年的语文老师们、美术老师们、音乐老师们从未带给我的体验。
苍山的雪化了
猫果这，几乎每天孩子都能领到一张作业纸，第二天早上投进作业箱子里，然后老师们会在课上和孩子们一起分享这些作业。
某天，大家分享前一天的作业：
苍山的雪化了。
用最短的语句，改写上面这句话，让它带有强烈的情感。
某孩子分享读出了 Han 的作业：
“经由数以亿万次的炎炎烈日，苍山的雪终于化了！”
大家纷纷表达了自己听了这句话之后的感受：
“开心”、“愉快”、“Happy！”……
听到大家的反馈后， Han 很着急。
“我一点都不happy，你们为啥会觉得happy，苍山的雪根本就没有化，是作业纸上这样写的改写要求！”
Han 甚至着急得红了眼睛想哭，觉得大家的感知有误。
经由来回数次的问答确认，大家得出一个发现。
原来我们写的东西会造成其他人的联想与感受，有很多时候，不一定我们写的东西就代表了我们是这样想的。同时，我们写的情感，别人也有可能会解读成另外的情感。
唉，我们这群成年人，也还常常表达不清楚，要是都能准确说话和表达沟通，世界上也不会有那么多战争了。
最后，给大家分享苍山的雪。
我在猫果拍的，苍山与雪
猫果观察，未完待续……
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