又是一个周末，必是家长聚在一块儿就孩子吐槽最多的一个时刻。学龄前的，发愁孩子坐不住的问题，只听老师的话，老师说的都是对的，不允许家长反驳。有的幼儿园一点都不卷，学前班之前笔也没让孩子在幼儿园握过。可是，每每到周末就开始东拉西扯地诱导家长，督促孩子在家多多练习，数字，汉字，拼音各种描红走起来。
家长觉得，为什么老师在园时不教，等孩子放学了却旁敲侧击地点家长教。然而，家长一喊孩子，孩子就说老师没让写，老师没有布置。喊多了，孩子不耐烦，不喊，到时候该上小学了，什么都晚了，焦虑的，作难的还是家长。
老师想孩子提前学起来，为什么不大方公开教，而且小朋友们一起学不是更能引起孩子的好学心和专注度吗？这样慢慢地，孩子回到家里不也就有一个印象了，对激发他们的主动性也有好处。哪怕只是抽个半个小时，让孩子握握笔，写一写，假以时日都能有很好的效果。本是一个一举两得的事情，老师非要来个本末倒置，弄巧反拙。
说你不教是不着急吧，一到学前班，就开始算式，拼音，汉字，英文，一块儿堆起来塞给孩子。就如同孩子都没有习惯吞咽的动作，就开始下劲儿猛灌，像极了那些只图利的商人，试图把自家的鸡鸭鹅一口喂胖好上架出售，至于售后，一概不管。
要么就是来不及上学前班的孩子，家长也糊涂不知提前规划，上完大班什么都没学就上了一年级，然后结果可想而知，坐不住也学不会，字写得不好严重打击拉他的自信心。老师天天告家长，孩子的字不行，要多练。拼音不行，要多练。数学也是一塌糊涂，也要多练。难不成回炉再造吗？可以为时晚矣。家长只能焦虑更焦虑，孩子哭了再哭，怎么写作业这么痛苦，字这么难写，数学加了又减这么复杂……
难道为人师不应该更懂得循序渐进的道理吗？边玩边学，一边保持趣味性，一边融入知识点，从无到有，从少到多，让孩子不知不觉地跟上节奏，让他充分意识到作业不是负担，不仅仅是一次性完成，也不是苦苦相逼的互相折磨，而是一次又一次地与知识邂逅，为的是以后更自主地持有和把控自己的时间和精力，让自己更游刃有余地去做自己喜欢的事情。
我个人觉得，孩子还没到学龄，也不换老师安不安排，回家了就让他写，好不好另说，每天都有量，让他切切实实地去做，慢慢地他也会看出自己的进步，再然后渐入佳境。家长不需要以任何标准去衡量他所完成的好与坏，只要写了，只要学了就是进步，就比昨天的自己拥有了更大的能动性，自己手握的人生又扩张了一丁点……
我们感叹从前失去的时光，那么，现在就能在孩子身上回握一点，就仿佛自己拥有了机会，重走一遍。
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