师生关系到底是怎么样一种关系？俗话说“一日为师，终身为父”，强调了学生理应尊敬自己的老师。因着这种几千年来根深蒂固的观念，我们教师也自觉不自觉地把自己置身于学生恩师的位置，常常以学生的恩师的身份自居。
今天我们在城关中学参加中考复课研讨学习，听了由城关中学党艳萍老师执教的一节写作指导课，课堂上学生发表意见精彩纷呈。演读课文的学生读得声情并茂，回答问题的学生积极踊跃，且语言一语中的、加上合适的肢体语言，使表达更是形神必备，最大的亮点是学生最后的练笔展示，仅仅不到三分钟时间，学生们便踊跃展示，而且展示出的习作可谓妙语连珠，恰如其分地将课堂所学的写作技巧运用其中。教研室雷老师对党艳萍老师的这节课给予了高度的评价，我的脑海里竟蹦出这样一个念头：这节课，究竟谁成就了谁？
不可否认，党艳萍老师乃至整个城关中学语文教研组甚至教研室的老师都对这节课进行了认真的打磨，精心用心做了前期的准备工作，但在学生的对比下，教师语言的些许慌乱、课件播放的次序颠倒等瑕疵就显得有点不尽人意了。（话说回来，让我上估计我还不如人家党老师，围绕我说的学生的重要性，请忽略我所谓的吹毛求疵吧！）所以这节课给我的强烈感受便是学生成就了老师。
当然我没有羡慕人家城关中学学生的意思，相反倒是对我的身处乡下、见识浅陋的学生心怀感恩，他们的学习条件没有城里学生好，缺乏良好的家庭教育配合，加之整整一周闭塞在学校里，日复一日重复着三点一线式的生活，却在我的语文课堂上竭尽所能的配合着老师，语言虽然苍白质朴、表达虽然辞不达意、表情甚至羞涩忸怩，甚至说话结结巴巴，但他们在尽自己的努力配合着老师，成就着老师！
所以，今天我想重新审视并矫正一下自己对师生关系的定位，不再以恩师的身份自居，不再安然自若地享受着学生包括家长的尊敬，不再对教过的学生对我的漠视耿耿于怀。虽然时下世风日下，尊师重教的优良传统一再被世人忽视，但我只想秉着一颗“在其位谋其职”的初衷，坚持自己“不干则已，干就干好”的做事原则淡然处之。
韩愈对教师的定位“师者，所以传道授业解惑也”道出了我们教师的职业责任，我们是把知识、做人的道理传授给了孩子们，孩子们也用他们的一颗颗质朴单纯的童心热烈地回馈着我们。与父母子女的关系一样，我们赤诚无私地爱着自己的孩子，孩子不也如此嘛，甚至更强烈！所以每每手持荣誉证书站在颁奖台上，我的内心都洋溢着对学生的感恩，是你们成就了老师，“军功章上有我一半也有你们的一半！”
谁成就了谁？
想起《摆渡人》封面的那句话：“I exist because you need me.”（假如我真的存在，那是因为你需要我。）在命运的路口，我碰见了你们，做了回你们的摆渡人，那是我们彼此需要，老师把自己的所学给予了你们，同样你们也丰润了我的生命！感谢每一个你的成就！
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