活动流程
时长90分钟，前10分钟案例的简单介绍以及角色分配，50分钟的角色扮演（两个咨询师+妈妈+女儿），最后30分钟复盘跟对话的感受讨论。
角色
女儿：高三学生。家里对她要求比较高，比如一定要考上211或则会985；希望她全力以赴读书准备高考。但是动力不足。本人个性乖巧懂事，有自学一些心理方向的知识。道理都懂，但是行为上做不到。父亲是军人出身，习惯下命令，不善于感受女儿细腻的情绪。
妈妈：对于孩子成绩表现不够满意，总觉得女儿还没有全力以赴的学习，动不动就偷懒不学习。
咨询师：1名
助理咨询师：2名
聆听者：1名
个人活动感受体验
- 我本次的角色是女儿，个人感觉已经很努力在学习了，可是总是无法满足爸妈的期待。他们总是觉得我还没有完全投入学习，对于他们无法理解自己很绝望。经过本次的团体对话，感觉才刚把真实的想法说出来一些，但是对话就结束了。所以不能指望一次对话就能解决根本问题，但是明显已经相对充分暴露出各自情绪上的问题跟症状，后续可以需要再来两三次的深入交流才有可能听到更多的声音，改变才有可能。
- 期间咨询师一定要保持对来访者信任的态度，跟秉持不评判不指责的原则，这两点很重要。只有这样对话才能继续往下走，而不至于停留在某个争吵点上，引导妈妈跟女儿讲出之前没有机会表达出来的想法。
-“不带任何目的”的倾听，全身心投入，让情绪自然流淌，让问题自然浮出，让来访者从内心生长出自己的力量和解决方法，而不是咨询师的说教。女儿抵抗爸妈的说教，来访者抵触咨询师的说教，这并不是开放对话的本意。言语是有力量的，在交流对话的过程里，感性、理性跟悟性都会逐渐趋同于平衡。而团体对话就提供了这样一种可能性，让各自内心的声音先出来，这是单对单对话里需要花费更长时间才能达到的。所有真正的问题都外化了，问题是问题本身，不是人。妈妈跟女儿都可以重新审视双方的关系，重新定义自己。
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