要理解生活，向后看；要过好生活，向前看。---索伦·克尔凯郭尔
喜欢这句话，只前只后均不行，两都皆有才能更好。
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1.逆向设计的过程是用一种成熟的方法帮助设计者以更谨慎、更理性的态度思考预期结果。
2.我们应该充分强调长期目标的优先次序的重要性。只有对学习最终目标的优先次序形成一致意见后，我们才能够对要教什么、不教什么、重点是什么和需要弱化的是什么作出合理的判断。如果没有长期目标，也就没有定位，从而不会去检查教师的教学习惯---只为达到短期的、与内容相关的目标---是否可行。
【思】长期目标也是一个相对概念，如果相对于知识来说，需要分阶段来学习，那么长期目标是数学的核心素养吗？如果相对于培养未来的人来说，长期目标又是什么？是思维习惯、思维品质、学习意志吗？很难的是，知道长期目标，知道短期目标，却不知道如何在这个过程中，制定好中期目标，以减少短期目标的功利化，维护好长期目标的素养化。有时，长期目标也是在实现短期目标的过程中，逐渐的明晰化的。最好的例子就是人的成长。在儿子这个20岁的年纪时，只想着玩，工作嘛顺便，慢慢地才能够知道生命成长的价值。
所以，在我看来，所有的目标可能都不是我们的长期目标，而是在现阶段认识水平能力之下，能够制定出的中期目标。准确点说，目标往往是动态的，是随着人的认识水平的提升，会进行调适的。
这种调适的改变，就使得生命充满了无限可能。就像一个人最开始想的是出一本教学方面的书，写着写着，就变成了生命教育方面的书籍一样。
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