这部分教学是三位数笔算加法——连续进位。教学目标是借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。
在上一节课的基础上，学生已经有了数线和计数器直观模型的经验，这节课重点是梳理和巩固三位数加法的算理和计算时的注意事项。
数线和竖式计算，学生都能独立完成。竖式计算中相同数位对齐，这学生基本没有问题。但别忘了加进位一，问题很多，因为是连续进位，就有很多学生忘记了加一。每年教这部分知识，都是有这种现象，每个班孩子学习情况也差不多。仔细分析不加进位一的孩子，普遍比较粗心，平时做事学习缺乏认真和耐心。为了让学生有意识养成认真的习惯，让学生认识到计算正确的重要性，改掉学生粗心大意的坏习惯，我特意开展计算比赛，全对发奖章——评选计算小能手。不仅仅比赛一次，要开展多次，值到全班孩子都有意识逐渐养成认真习惯。再讲与科技有关的计算故事，让学生明白计算正确不能有误的重要性。
计算教学，反例当然不可少。森林医生就是一个能提高学生计算正确习惯的训练，引起学生计算错误思考的脚手架。在教学这方面知识要让学生说清楚错误在哪里，说具体，再联系自己平时计算有没有范以上错误，培养学生认真正确计算的习惯。
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