昨天，我向一个同事请教她是怎样提升班级成绩的。
她带一个成绩很差的班。两年时间，这个班的语文成绩从在县里的抽测过不了半，到获得抽测等级奖，我实在很佩服！
我为提高学生的成绩而苦恼。总以为学生的语文底子弱，阅读、作文差，基础也很伤脑筋，总之，用我们这边的话说，真是“满河是滩”，意思是到处都是问题。
这位老师说，她就是拼命地抓学生的基础，而阅读、作文，抓得很少，也没办法抓。
我说：“还是得让学生们多读书，书读多了，阅读和作文才能有进步。”
这位老师否定了我的看法。
她说：“看书这个事情，帮助不会太大。除非学生的家庭给他营造了良好的氛围，让他从小就养成了阅读的习惯。否则，光靠老师，难！”
我是头一次听说这样的见解。我很惊讶，也有些沮丧。
我正试着带班上的学生一起读书。说实话，读书活动进行得并不顺利。很多家长不以为然，没有立竿见影的效果，不能马上出成绩，还要经常花钱买书，好像是个无底洞。
学生还没有养成读书的习惯，也是迫于我的压力，不得不读。
我有些迷茫。
“那你是怎么提高学生的阅读能力和作文水平的呢？”这是我最困惑的问题。
“上课时用课堂语言熏陶学生。”这个说法打开了我认知的又一扇大门。不知道这个方法的效果如何，但这提醒我以后要重视课堂语言，这的确是我以前很少注意的。
教书可真难。
在一些老师的书里看到他们谈论成绩，动辄就说提高学生的成绩很容易，不能只追求成绩，还要看教育能给学生留下成绩之外的什么东西。
可是，对我来说，提高学生成绩就太难了。那我还谈什么其他的东西呢？谁会在乎成绩之外的东西呢？
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