东莞乐享与你《科学学习》

东莞乐享与你《科学学习》

第59次线下活动

2018年7月8日，阳光很好，天空也很蓝，穿着背带牛仔裙、白T，像一位少女奔跑在阳光里带风的力量去参加东莞乐享分舵的叶佐旭老师的全国共拆《科学学习》，这次学习感觉自己的内心是有一种力量感的，心中充满期待。到底是怎样的科学？到底是怎样的学习？科学与学习是怎么关联着的呢？带着这些小问题，一路奔跑着，其实也生怕迟到啊、、、、、、、（自己都忍不住笑了）。

因为这次也有新的小伙伴过来学习，所以佐旭老师先来了个拆书的介绍：

[if !supportLists]1、[endif]什么是“拆书”？（是一种方法论，是用来提升能力、解决问题为目标的成人学习，强调以学习者为中心，而不是以知识为中心，要用知识关联学习者的经验、规划具体的运用场景。

拆书法分为个人学习的RIA便签读书法和供组织学习的拆书法。

什么是“拆书帮”？（是基于拆书法的学习爱好者社群，表现为各地的“拆书帮”分舵（也叫“拆书帮俱乐部”）。

     “拆书帮”分舵是非营利性“青年自组织”，其使命是“释放学习促进者的能量”，帮助更多学习爱好者成长为拆书家。

不管参加什么组织性的活动，都不少了目的是为什么？同样佐旭老师用提问+调查的形式让我们想想“学习目标”是什么？

问题导入引发式让我们回想一个月内参加过的学习活动：我最近参加了一个“提升个人行动力”的讲座，当时有220+听众，里面有一句金句：要想改变，唯有行动！

记得自己当初加入拆书帮的初心：

[if !supportLists]1、[endif]提升个人成长能力（演说能力、写作能力、增强逻辑思维能力）；

[if !supportLists]2、[endif]把方法引用给孩子（帮助孩子提高学习力、思考力等等）；

[if !supportLists]3、[endif]成为拆书家，与分舵的拆书家们一起帮助更多的人成长和受益。

老师的拆页片断一里说到的问题驱动的两种模式：

老师对提问的效果列举了两个情景：

[if !supportLists]1、[endif]怎么样才能让我家孩子更快地进入下一个成长的阶段？

[if !supportLists]2、[endif]怎么才能更快地超越隔壁老王家的孩子呢？

老师给了10分钟时间我们大家纷纷讨论，各抒己见。接着我们的A2规划未来就来了

我们这个小组讨论的是今年下半的学习目标是什么？来自瑞云同学的分享，值得我借鉴。

她说2018年下半年学习目标是成为二级拆书家以及引发了延伸的解决问题的方法

我自己也暗自写了A2，虽然在学习我经常宝宝就是不说话的状态（其实成千声音在大脑里浩浩荡荡的样子，就是没有能力把它发出来。。。。这是以后要突破的）

1、早上11点前完成三件当天工作重要的事情

本周内完成培训内容：2、不与同事闲聊

3、每天调定一个蕃茄时间（半个小时）写培训容

就刚才老师说的一个月内参加学习的组织，让我们想想找到归属感的有哪些组织？顺理成章的阅读了原文片断之后讨论的个人学习的优点与集体学习的优点：

如果问我自己，让我有归属感就是拆书帮了，参与拆书帮组织里可以见证自己一天天一点点的成长，那怕是匍匐着蜗牛盘的速度前进着，也可以看得见的进步，这里有你的师父有如大神般的各显神通的老师们提携你指点你。只要你愿意不耻下问，三人行必有我师！好了，带着目标学习，又找到了归属感，那么接下来就是“以教促学”了。老师以丰富的肢体语言（讲课运用了瞥眼）、幽默的语言（比如蕉绿，宝宝就不爱说话）引发了学习才一片欢乐声，老师带领我们来了一场RIA的现场学习、运用，就在这样的轻松、快乐中学习，给周末生活带来轻盈感的丰富的一天。

那么，那么，学习、充电了，你的反馈效果总得有啊，且看两位学习者的分享：

学习结合了学到的要想改变就是行动，就是运用今天科学学习的强方法。李季学习导图拿了优秀奖结果能记住的方法还是原来就懂的方法（大家讨论是弱方法），而龙珠是运用到工作的周报上和孩子的学习计划上（这是针对个人问题运用了强方法）。那么科学学习就是要可量化的执行力。个个都爱学习，学以致己用，散发满满的正能量，拆书帮的社群学习给你的归属感学习。