1️⃣ 不要盲目刷题
基础不好的要多刷基础题，基本概念、定理知道，但解题没什么思路的多刷中档题……
刷题要结合自身实际情况，不要盲目刷题。遇到一些孩子成绩不及格，但想要短期内提高成绩，于是每天抱着压轴题啃。结果就是时间花费了，什么也没有学到。也遇到一些孩子，学习有畏难心理，不愿意做难题，刷题也就只是刷刷简单题，这样会让自己有成就感。既付出了努力，又收获了正确率，只是这样做没啥用。
这些是站在老师的视角来看的，很多情况下，学生不知道这道题是不是属于难题。有时这道题觉得难，只是因为知识没有搞懂，并不是这道题本身难度大。
那么问题来了，有两道难题摆在眼前，一道是因为知识掌握不扎实而不知道怎么做，另一道是综合的知识点太多而没有思路，你选择哪道题呢？你没法选择，因为你分不清哪道是知识掌握不扎实，哪道是综合多个知识点。
所以，要能够区分清楚难题。
2️⃣ 难题维度
参考《学习的逻辑》这本书，可以把题目难度按照以下几个维度去判断：
①知识点数量。
通常1-2个知识点会比较简单，涉及知识点增多，题目难度也就开始加大。
②解题步骤长短。
有些题目，即使知识点不多，题目也有难度。它会多次重复利用知识点。比如数学上有一次全等、二次全等、三次全等这样的几何题型。列的式子可能多达十几条，如果知识点多的话，解题步骤会更长。
③思路过于发散。
有些题目，知识点不多，解题步骤也比较短，但是你就是想不到怎么解答。比如，如何把鸡蛋立起来。想到的人觉得很简单，想不到的人觉得很困难。困难是因为可以发散的方向很多，但答案似乎没有隐藏在自己发散思考的内容上。
④背景信息陌生、复杂。
小学有一道关于电表的题目，很多学生都做错了。不是知识点不会、也不是计算错误，而是不知道电表是怎么计数的！平常没有看过电表。所以题干中电表这样的信息，对于小学生来说是陌生的，难以理解的。
除此之外，还有一些题目题干特别长，无关信息很多，能用一句话说明白的，非要啰嗦成3句话。数学讲究简洁，但出题人不讲究，他就是要用很臃肿的题干信息撑爆你的脑子。让你大脑宕机无法思考。这也是难题。
⑤数据处理量大。
有些题目知识点少、思路单一、背景信息简单、解题步骤也短可能只需要列2、3个式子就能解出来了。但是每个式子的计算量都非常巨大。这种题目在高中会让很多同学失分。
3️⃣ 刷题顺序
弄清楚难题的特点之后，我们在刷题时，要结合自己实际情况，简答题刷熟练了，才能够刷难一些的题。根据你的弱项刷难题。比如你计算不好，就多刷计算量大的题目。解题没思路，就多刷综合题。
刷题不应成为一种盲目的负担，而应是一种有目的、有策略的训练。清晰地认识到各种题型的核心难点，是提高解题能力的关键。我们不是机器，不可能无差别地处理每一道题，因此，区分题目的难易程度，依据个人的薄弱环节制定专项练习，是更为高效的学习方式。每个学生都应该自问：我现在的问题是什么？是基础知识的不牢固？解题思路的不清晰？还是计算能力的不足？找到问题的根源后，有针对性地解决它们，才能真正从刷题的过程中获得成长。而这一切，都离不开对难题特点的深入理解和对自我能力的准确把握。
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