今天下午上完第一节课，我有点窝火。觉得自己因为跟学生杠，才心中不快。
回到办公室，仍然觉得愤懑难遣。为自救，我赶快打开健身视频，跟着激昂的音乐运动起来！
二十分钟后，我觉得自救成功，能够让心情平复下来，这才打开班级随笔，梳理一下事情，找一找出路——
按说，这一次镇里来一场突击调研，我班的英语全镇第一名，我是很高兴的。那么，下午的不快主要是来自两个后进生。
我也知道后进生学习困难大。但是，有错不纠，磨磨蹭蹭，女生珊蹲在把书包翻数遍，放着评讲过的语文练习册在桌上，不去主动纠正；男生涵，测试语文，询问得知他做完了，这才收卷批改，谁知道他胡乱填填，错得比对的更多。不把他叫到跟前来督促着写，他能坐一节……
突然，有了一个念头：“把他俩放弃吧！太费劲儿了！他俩没有个态度，全靠一对一式的辅导！不如把功夫往别的学生身上用一用！”
这个念头一出现，我自己也震了一下！把教育做成体力活，是师者的无能啊……挫败感压过来！
道理我都懂！就像那个活生生的案例：老师把拖欠作业成瘾的学生留在学校补写作业，惹得家长在校门外埋怨，说耽误孩子吃饭。校长劝解时提到，老师留孩子补作业，也是一种教育方法，是为了培养孩子端正态度。家长说：道理都懂，就是心里过不去。
回过头来想一想，我已经放弃那个可怕的念头，需要自己思考的问题是：“我要清醒地知道，自己所面对的是学习力弱的后进生，这样交给他方法，巩固他基础，帮助他进步……”
明天一早起来，新的一天，新的开始！
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