最近《我的阿拉泰》8集电视剧描述出新疆大美之地、男女之间细腻地恋爱情愫、游牧民族热情，松弛感火爆全网。我非常喜欢电视剧里地一句台词：人生是旷野，不是轨道；再颠簸的生活也要闪亮的过。时逢儿子高考最后20多天冲刺，上面那句话对缓解我的担忧很是有效。
今天接着聊聊两种高等教育理念：纽曼式大学、洪堡式大学，也有两种教育理念结合的大学。先分别谈谈什么是纽曼式？什么是洪堡式？
1. 纽曼式大学理念：
- 约翰·亨利·纽曼是19世纪英国的一位神职人员、思想家和教育家，他一生大部分精力用于总结以牛津大学为代表的成功之处，强调培养全面发展的个体。书写了《大学的理念》，强调在大学里，除了学习知识，学生们相互交流，相互学习，彼此成为朋友，缺了这些，大学生活就不完整了。提出教育的终极目的是为了培养出有能力服务于社会的人，而不只是发文凭。其次，提出大学是传播大行之道，培养人的出发点是训练和塑造一个年轻人，开阔他的视野，让他能够承担起世俗的责任，成为更好的社会上的人，对全人类有益的人，能够名垂青史的人。
- 这种教育理念重视以素质教育为根本，在宽松的环境下，一群好学的年轻人自由地获取专业技能和社会知识，知识面要广，包括对科学的追求。
- 纽曼式大学注重小班教学和个性化指导，师生关系更加紧密，重视学术和个人的成长。
国内大学比如：中国的一些文理学院或综合性大学，例如北京大学、清华大学、复旦大学等；国外大学比如哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、巴纳德学院。
2. 洪堡式大学理念：
- 威廉·冯·洪堡是德国19世纪外交家，建立完善、服务于工业社会的普鲁士教育体系。柏林洪堡大学便是以他的名字命名的。
- 洪堡式大学强调“研究教学合一”，学术自由、独立研究和教学的统一，认为大学应该是研究和教学并重的地方。
- 这种理念强调“专才教育”，通常需要五年，最后两年则是完全学习非常精深的专业知识，要求学生在学业上花大部分的时间和精力。
中国的一些综合性大学或重点研究型大学，例如中国科学技术大学、清华大学、浙江大学等；国外大学比如柏林洪堡大学、斯坦福大学。
虽然这两种理念各有侧重，但更多的大学里，两种教育理念都存在。对于学生来讲，要想兼顾两种教育理念，唯一可行的办法就是延长教育时间，本科为素质教育，研究生专才教育。
如果追求有所成就，学习为终身学习、不局限于学校。
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