一晃眼，周末又过去了。好在心理健康的B证考试结束，轻松了不少，看起来我还是个很世俗的人，特别在意考试这回事！
明天该是大雪了，好巧的是我的生日。妈妈说她怕忘了我的生辰，今日就先提前帮我过生日，发红包！
吃完晚饭马上就回到单位，想着这周的工作安排。内心还是有些烦躁，估计是之前学习落下的课太多了。今晚上狠狠地恶补，也就补了2节半。
看起来效率还是不够高，耗时太多。自我管理的事或许细致，零散。让我自己有忙的事情却来不及整理自己的思想。
2020年的最后一个月了，回想自己这一年的学习，生活，工作，情感，究竟怎么样了？从来没有很仔细的盘点过，关键是重来没有想去做，都是浑浑噩噩的过。
到了办公室以后，看到桌上有作业，赶紧先批，一刻不耽误，效率才会提起来。另外，还有两封信。
之前做了一次作文调查，感觉学生们特别害怕写文章，于是乎，我就换了一种形式，不让他们干巴巴的写，而是换成与我的交流。
随便把写信的格式也逐步规范起来。当然，其中也穿插了作文教学，引导学生去生活中寻找素材，观察变化，体验内心的感觉等。
帮助他们建立了正确的写作支架，确定了自己想写的主题，自然就能写出来一些。至于语言的表达，当然是需要逐步练习。
学生在作文训练时，经常把口语和书面语混在一起。说实在的，问题不大，只是觉得读来文章有些别扭，看起来是我不能接收这样的半吊子。
我就开始分析，为什么会出现这样的情况，原来是我自己平时教学过程中不太会注意，潜移默化的影响了学会。
教师的榜样和示范作用要善于开发出最大的价值。带小助手或者小老师也是一种好办法。
期中考试以后，我就让王凯雯同学把初中阶段，我们学过的通假字整理出来，趁着晚上得一点时间，给同学们分享一样自己的整理过程，讲讲这些个知识点。
凯雯同学听了以后十分兴奋，认真地准备着给大家讲知识，体验了一把当老师的自豪感。同时，也体会了老师的不容易。
之前让她在课程结束后写了反思，针对于她的反思，我提出了几个问题，她基本还能顺利回答上来。第二，再反观她自己在课堂的表现，更能清楚的知道老师的困难和焦虑。
接着，我为了一下她是如何解决同学们上课后不知道有没有效果的点。她坦言，自己没有想到。另外，还与我分享了一下她授课途中的小改变。
当她发现其他学生都不知所措时，就开始改变教学策略。让他们自己圈画出来，翻译这里出来。这样的好处就是人人有事做，事事有人做！
充分激发和调动学生们的学习积极性。看起来学生们还是很会观察事情和解决问题。真不错的想法。
好了，今晚有点累了，晚安！全世界！
有模有样的小助手，真的不错
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