这个问题是家庭教育老师尹建莉提出来的问题。
她写过好几本关于家庭教育的畅销书，在《好妈妈胜过好老师》一书中，她这么问读者朋友们，要是你手里有一块惊世好玉，你打算怎么做？
我的第一反应是，哇！这么棒的一块玉石，一定是好好打磨，把它雕刻成精美的玉器呀。
是呀，每个人都会这么想，如果这块玉就是我们的孩子，我们是拥有这块世间独一无二玉石的父母，每位父母都期望自己的孩子成器。
当我初为人母，手捧这块玉石时，我也是信心满满，斗志昂扬！我坚信自己一定会躲过那些育儿的大坑。
直到尹老师在文中说起一位博士的故事。博士学问做得好，工作出色。中年得子，爱若珍宝。为教育自己的孩子尽心尽力，参考很多的育儿经验，时时处处纠正孩子的错误，当然那些都是大人认为的错误之处。
在孩子刚两岁的时候，他常常沉迷于自己感兴趣的事物之中，对外在感知很低，以至于大人和他说话，他常常充耳不闻。
老父亲不淡定了，认为孩子没有礼貌，小小年纪要养成好习惯。然后每当这时候，他就很着急，过去拿开孩子的东西，严肃的告诉孩子，这是不礼貌的行为，还会强制性的让孩子跟大人打招呼。
孩子对他的话不在意，当下会哭闹一番，事后又是“故伎重演”。
然后这位博士爸爸就会一次次的把孩子从玩耍中拉出来，对儿子进行批评教育。他的目的是要让孩子改掉这个坏毛病。
尹老师说，博士的初衷当然是好的，可是他不知道的是，大人这样一个小小的举措，会对孩子造成不可估量的严重后果。
首先，两岁的孩子还太小了，这个年龄段的孩子还没有建立起人际交往的互动概念，对这么小的孩子谈礼貌，宛如对牛弹琴，他不仅听不懂，还会被吓到的，以后会容易胆怯。
其次，那些看似无聊的玩耍，对一些简单事物的沉迷，正是孩子对未来真正的学习研究而进行的“前期准备工作”，他们通过这样的行为来培训注意力、兴趣爱好、智力发育也在这些玩耍中渐长。无端，经常性的打扰孩子，会破坏他们的专注力，使他们以后很难集中精力去做一件事情，失去对新事物的探究兴趣。
此外，这种孩子和家乡频发的冲突，扰乱了孩子正常的心理成长秩序，在认知上会不知所措，并且使他们对环境产生敌意而变得情绪暴躁，影响品行发展。
天哪，做为一个老母亲，我吓出一身冷汗！
我自认为并不比这位博士爸爸知道的多，也不会比这博士爸爸做得更好，他都常常会“误杀”。
我哪里来的自信，自夸海口！
正如尹老师说的，当我们手捧宝玉的时候，每个人都不会怀疑自己是一位琢玉高手，就如同寓言里用锄头琢玉的农夫。
家庭教育中的错误就是这样在无意间产生，使结果和愿望背道而驰。
而我们回过头来还错怪了手里的好玉，怪他原来不过是一块不可雕的“朽木”！
尹老师说世间哪有“朽木”，多的是自以为是的“农夫”罢了！
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