很多成年人的愚蠢，是只把孩子当作孩子，而不是一个自然人。
他们以为孩子什么都不懂。
或许他们忘了，孩子也有记忆，孩子也会长大成人。当孩子长大以后，他们思想成熟了，人格健全了，他们会回忆起他们的童年和少年时代，回忆起他们被成年人当作孩子对待时，成年人的那些无顾忌的嘴脸。是好是坏，他们心里会有一个自己的评价。
南邹小学有两个邹老师，两个邹老师都是男性。一个年龄相对大，一个年龄相对小，为了方便称呼，学生们一般分别称之为大邹老师和小邹老师。
当我读小学二年级的时候，大邹老师成了我们班的班主任，教语文。
那时候他四十岁出头，以我当时那个年龄的个头去看他，也觉得他是一个“小个头”的中年人。他脸型瘦削，却面色红润。平时不苟言笑，但有时上课前却老是会说一些无厘头的废话，以此逗笑。
日常坐着讲课或是批改作业的时候，会戴着一副眼镜，也不知道是近视眼镜还是老花镜，不过从他戴眼镜时所散发出的那种气质来看，是老花镜的可能性非常大。
若是察觉到有学生在课堂讲悄悄话，他会将下颌微收，使眼镜从鼻梁上微微下滑，然后皱着眉头，两只眼睛越过眼镜框上缘，看向前方，好像这样能看得更清楚一样。那造型使我觉得像侦查兵在仔细侦查，又像是傻瓜在直愣愣地偷窥。
大抵来说，由于能力的悬殊，小孩子很容易对成年人形成一定的崇拜。婴幼儿时期会崇拜父母、长辈，童年、少年时期则会崇拜老师。我们班的学生那时候对大邹老师也有一些崇拜情结，这从我们日常对他的配合上就能看出来。
前面说过，他经常会在上课前说一些无厘头的废话来逗笑，我来举例说明。
上课铃响了，同学们奔进教室坐好，打闹和喧哗则继续。不久，教室外走廊上现出了邹老师的身影，同学们立刻安静下来。邹老师走进教室，面无表情，也不说话，好像在生着闷气。
半晌，邹老师忽然开呛：“今天可热……？”
同学们齐声回答：“不热……”
“可冷……？”
同学们再齐声回答：“不冷……” 并伴有嘻嘻的笑声。
邹老师稍稍沉默了一下，又问：“邹老师可好……？”
同学们齐声回答：“好……”
“可坏……？”
同学们又齐声回答：“不坏……” 又伴有嘻嘻的笑声。
邹老师就也笑起来，开始上课。
这种课前废话隔三差五上演，而我们的答案也会随着天气的变化而变化。
小孩子是有童心的，会把这种互动视之为有趣，觉得邹老师跟其他一本正经的老师不一样，所以都很喜欢他，甚至有些崇拜他。
我也不例外。
但是后来，当多年以后我回顾往昔时，想到当年我和他之间的一些“摩擦”，当时他对做过的一些事情，我对他的看法却改变了！
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