阅读是输入，写作是输出

自从成为一名老师，无论是社会或者个人都要求我们是读书人。刚参加工作那两年我看的书无非是教科书或者教辅资料，因为需要而不得不功利化的读书；近几年发觉自己的“水桶”见底了，稳定的生活令我恐慌，跳出舒适圈，我迫切需要提高专业素养，满足我精神生活的追求。于是依着兴趣胡乱买了一些散文集类的书，无计划阅读导致那些书依然趟在书柜中睡觉。逐渐的我特别希望有个人能为我推荐一些书，引领我读书。

我想：当你愿意进步时，连上帝都在帮你。来到了颍川，我遇见了大力支持老师读书的校领导，结识了大批优秀的同事，我的读书之路终于找到了方向。加入刘飞初语工作室，小伙伴们共读的第一本书是吴松超老师的《给教师的68条写作建议》，此书是工具书，或许你不能直接拿来用，但解决了当下大部分老师存在的关于读写的问题。例如：很多老师闲暇时都会写作，但真正开始写时就会发现难以准确表达，要么语言组织不力，要么感觉表达出来的不够深刻。面对诸如此类的问题，吴老师书中讲到这就是量变到质变的过程，坚持写作，自我加压，不断学习，并给出了很多可行性策略。

阅读是输入，写作是输出。我想我目前最匮乏的便是输入的太少，就更别提输出了。除了督促自己做读书计划，大量阅读外，另外我从《写作建议》中得到了几个思考写作的方向：写高质量教案、写“上学记”、写教育生活、写学生故事等这些都是与老师生活息息相关的，实践性强。同时，本书让我坚信：一个老师要成长，背后一定要有大量的阅读和写作实践来支撑。以前总以为是无阅读不成长，现在是没有阅读写作不成长，我想这便是我读本书最大的收获吧。

就像网上流行的这样一句话：腹有诗书的人，不囿于鸡毛蒜皮，不困于一时低谷。所有你读过的书，走过的路，见过的人，都会反过来滋养你。我深以为然。

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