近日时不时有家长找上门来要求辅导自己孩子，希望孩子听话。好像孩子的行为全在孩子身上，可是跟孩子一交流人家认为自己没事，是大人要让来的。所以问起话来有一搭没一搭的不痛快。这让我想起来，有时候老师们也往过推荐学生，专门针对他所看到的问题，希望帮忙解决。于是我就有些茫然。
星期天加班辅导初二学生，孩子也不介意妈妈在场，于是一起坐下探讨问题。我问他有什么问题需要求助吗？孩子说没有呀！自己倒是可想现在上体育课去了，可是他妈妈和老师不允许去上，是让来接受辅导了。问他现在什么感受。同时让他妈妈听听孩子的感受。然后询问孩子：“是否知道妈妈要让你来呢？老师为什么让你来吗？”他说不知道。
“那我转告给你，愿意听吗？”
他说愿意。我就转告了一遍妈妈和老师的说法，同时让妈妈确认一下，妈妈认可我的说法。
我问孩子：“你听到我和你妈妈的对话了吗？”
"听到了。"他说。
“这个时候你有什么感受？包括情绪、身体的变化？”“你是什么看法了对这件事？”然后他说了自己的想法，解释了自己哪些特殊经历的原因。期间他妈妈老要插嘴教育他，被我制止了，或者让妈妈停下来让孩子说出对妈妈这种说法和态度的感受。妈妈才意识到自己的一些问题。妈妈同时也对孩子有了比较深入的认识。发现问题的症结在那里。
今后遇到家长带孩子来的时候，最好要利用他们在一起的一个回合，核对信息，碰触亲子之间的内心的冰山世界。然后才能被我发现。
今天就这个问题又去请教了师院的心理专家，专家老师说，每当家长或者其它来访者提出求助问题时，心理老师要有问题敏感性。要审视一下这个问题是不是心理问题。心理辅导老师只是起到帮助解决心理问题的，而不是来帮助他们满足其它需求的。也许心理问题解决了，其他问题就作为副产品满足了求助者当初的愿望了。
所以有人说，心理老师应该有第三只眼睛看自己。
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