说实话，不太喜欢这篇课文，总觉得这篇文章的说教性太强，不适合刚上五年级的孩子们学习。但仔细读读，觉得所说的话还是比较有道理的，对于新接班的我来说，还是很有用的。所以，这篇课文的教学就结合班级管理跟孩子们聊天式地读懂了。因为我感觉已经非常细致地将每一问都读透了，但我知道，对于大部分孩子听课习惯不好的我们班来说，结果应该是不言而明的。
因为知道孩子们听课习惯不好，所以开学来一直很慢很慢地进行语文教学。每堂课都无数次地强调学习方法，学习习惯的养成，几乎是每一个问题都让他们走进文章中去读，去画，去悟。本来就会学习的孩子这时就更会学了，而原来不会学的，在我不断地要求下，也逐步拿起笔，写写画画了。我相信，长此以往，孩子们的学习能力会慢慢好起来的。
可能是与孩子们还不熟悉，我对孩子们一直不放心，感觉课堂上我说的话比较多，真正给孩子读书、思考的时间不够，所以，这篇课文的学习我花费了比较多的课时，从每一段的层次划分，关联词、关键词的圈画，我是一段一段地带着他们去做，尽管如此，当我巡视到有的同学那儿时，他们还没能按我的要求做到位。看来，以后在每一堂课上，对要求性的问题必须一次说清楚，让所有孩子听明白再做，不然定然是事倍功半。所以，语文课必须得培训孩子的听的能力，那是首要的能力。
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