《重构学习体验》第二章 培训的准备
主要内容
备课八步法：
第一步，列出总体的、详细的需求；第二步，评估你的学员；第三步，确定你的目标；第四步，计划你的开始；第五步，计划你的课程进程；第六步，计划课程的应用；第七步，计划一个课后的活动；第八步，整理教学材料、准备教室环境。
我的理解：
备课分课程设计和培训现场准备两大块，课程设计部分，从who、what、why、how准备：
who：培训干系人
学员是谁，对学员的知识水平（了解、理解、掌握）、学习意愿（囚徒、度假、社交、学习）进行评估，选择符合学员水准的语言（清楚的语言来讲课）
送学员进课堂的人是谁？找到他们的需求点及送学员学员的目的，以获得支持
为培训埋单的人是谁？了解他们期望得到的回报是什么
what：培训目标是什么
希望学员掌握的知识、技能
学员做事的态度
培训发起者和学员的上级如何称量培训成功的标准
why：吸引学员的利益点（为什么要参加培训）
学员学习这个有什么好处？可以如何更快更好更容易地完成工作？收益是什么？能避免什么损失?（感觉书上列出的四个问题好复杂，有点区分不清）简言之就是在开场就要告诉学员，你来参加培训可能的收益
how：课程设计怎么做
1、使用AIDA模型开发培训内容。A开始阶段吸引学员注意力—I阐明观点学员将获得收益调动学员兴趣—D解决问题阶段激发意愿—A总结阶段行动计划
2、用90/20/8的原则设计课程节奏。每一个模块的内容控制在90分钟以内，每20分钟变换一下主题或活动方式，每8分钟调动学员一次
3、使用KFD（知道—感受—应用）原则设计学员互动。KFD可以对应为ORID中的ORD，K对应O，描述事实，学习了什么，知道了什么，F对应R。感受是什么，D就是自己的行动计划，行动改变，学习发生。如请学员记录分享的活动，让学员记录自己觉得会应用的点，以小组为单位分享自己的行动计划；或分享学习收获及课后行动计划
原则：90/20/8；KFD
模型：AIDA
核心观点：
培训的一切准备，最终落脚到学员学了后可以应用到实际工作中。
我的体会
培训的原则都是通用的，万变不离其中。归根到底是课程要按需而立，要能解决实际问题，让学员能学以致用，围绕着让学员更快更好的学习来选用教学形式。教学形式不求多，但求适用、有效。
我的应用
根据90/20/8原则重新列出二维课程表
打比方积累06
培训时，台下的学员好像是一台台调频收音机，只能接受到和自己频段相同的信号，而台上讲课的老师就像是在发送信号的天线，要根据前期的准备，发出和台下的学员同频段的信号，才能保证信息的有效传递
网友评论
2、不要盲从，尽信书不如无书。外国资料的两个问题，一是否适合国情？二是翻译的是否准确？
3、赞同“方法不求多，务必实用”的原则。同样的招式，有人练习了就能打倒对方，有人练习了毫无用处。为什么？在于使用的人的不理理解和驾驭能力。